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L’Étude sur l’Égalité des Chances en matière d’Éducation (EEOS), également connue sous le nom de « Coleman Study », a été commandée par le département de la Santé, de l’Éducation et du Bien-être des États-Unis en 1966 pour évaluer l’égalité des chances en matière d’éducation est offerte aux enfants de race, de couleur, de religion et d’origine nationale différentes. Cette étude a été réalisée en réponse aux dispositions de la Loi sur les droits civiques de 1964 et sert d’exemple de l’utilisation d’une enquête sociale comme instrument de l’élaboration des politiques nationales. L’EEOS se compose de notes de test et de réponses au questionnaire obtenues des élèves de première, troisième, sixième, neuvième et douzième années, et de réponses au questionnaire des enseignants et des directeurs. Ces données ont été obtenues à partir d’un échantillon national d’écoles aux États-Unis. Les données sur les élèves comprennent l’âge, le sexe, la race et l’identité ethnique, les antécédents socioéconomiques, les attitudes à l’égard de l’apprentissage, les objectifs d’éducation et de carrière et les attitudes raciales.Les scores aux tests académiques normalisés administrés par l’enseignant sont également inclus. Ces scores reflètent la performance aux tests évaluant la capacité et la réussite en compétences verbales, en associations non verbales, en compréhension de la lecture et en mathématiques. Les données sur les enseignants et les directeurs comprennent la discipline académique, l’évaluation de la facilité verbale, le salaire, l’éducation et l’expérience d’enseignement, et les attitudes envers la race.
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