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教育機会の平等研究(EEOS)は、”コールマン研究”とも呼ばれ、1966年に米国保健教育福祉省から委託された。異なる人種、色、宗教、および国籍の子供たちに平等な教育機会の可用性を評価します。 この研究は、1964年の公民権法の規定に応じて行われ、国家政策決定の根拠としての社会調査の使用の例として役立つ。 EEOSは、一年生、三年生、六年生、九年生、十二年生から得られたテストスコアとアンケート回答、教師と校長からのアンケート回答で構成されています。 これらのデータは、米国の学校の例。 学生に関するデータには、年齢、性別、人種と民族のアイデンティティ、社会経済的背景、態度学習、教育とキャリアの目標、および人種的態度が含まれます。教員による標準化された学術テストのスコアも含まれています。 これらのスコアは、言語スキル、非言語的な関連付け、readingcomprehension、および数学のabilityand達成を評価するテストのパフォーマンスを反映しています。 教師とプリンシパルに関するデータは、学問分野、口頭での施設の評価、給与、教育と教育の経験、人種に対する態度を含みます。
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Coleman,James S.Equality of Educational Opportunity(COLEMAN)Study(EEOS),1966. 2007-04-27.政治と社会研究のための大学間コンソーシアム,2007-04-27. https://doi.org/10.3886/ICPSR06389.v3
輸出引用:
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United States Department of Education
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政治社会研究のための大学間コンソーシアム