コミュニケーションは関係から始まります。 それは私達がすべて意味を持った方法で伝達し合うことを学ぶ前後に社会的な相互作用によってある。 そう私達は子供が典型的な方法で伝達し合うことを学んでいないとき何をするか。 典型的な介入は言語療法から始まります。 しかしそれは子供が言語療法のために”準備ができている”必要があること時代遅れの確信システムである。 コミュニケーションの遅れ/無秩序の子供と働くほとんどの専門家は総コミュニケーションアプローチを支える。
トータルコミュニケーションは、幼児や大人と一緒に使用できるコミュニケーションの全体的なビューです。 それはコミュニケーションスキルを構築するために口頭言語だけでなく、ジェスチャー、手話、およびその他の視覚的なコミュニケーシ このアプローチを使用して言語療法士は”箱の外で”各個人のために働くコミュニケーションのシステムを作成するために考える。 例えば、1歳で作業するとき、言語療法士は、音の前後に模倣を奨励するためにせせらぎのゲームをプレイするために両親をコーチすることができます。 まだ言葉を使用していない二歳のために、言語療法士は、コミュニケーションを改善するために兆候と言葉の単語をペアに支援するために手話を導入 子供が口頭コミュニケーションとのより極度な難しさを示せば、言語療法士は手紙板かaugmentative装置を使用して導入するかもしれない従って子供は彼/彼女 自閉症の多くの子供そして大人はキーボードまたは手紙板の使用によって深い表現力豊かな世界を共有した。 http://idoinautismland.com/または映画、Wretches&Jabberersを参照してください。
一部の親は、手話や写真や手紙のボードを使用すると、子供の口頭コミュニケーション能力を妨げる可能性があることを懸念しています。 研究は、スピーチやコミュニケーションの他のモダリティを一緒に教えることは、子供が話す可能性を高めることを支持しています。 これは、手話を話したり使用したりすると、実際にコミュニケーションを担当する脳の同じ領域が活性化されるためです。 手話などの他のコミュニケーション方法を使用すると、音声の使用が妨げられることを支持する証拠はありません。
最終的には、子供が他の人や世界とコミュニケーションをとることが目標です。 それはジェスチャーから始まり、声に動き、子供の”声”は多くの異なる方法で表現することができます。 親および専門家が総コミュニケーションアプローチを使用して最も広く受け入れられたスピーチおよび言語処置モデルであることを知っているこ すべての子供たちが効果的に自分自身を表現するために必要なツールを持っていることを確認するために私たちの責任です。