6 Questions & Answers about Transporting Students with Special Needs

Transportation is one of the important services a school district is required to provide to students with disability under federal and state special education laws.

artikkeli keskittyy liittovaltion vaatimuksiin koskien kuljetuksia ja onko koulupiirisi noiden lakien mukainen. Yksittäisiä valtion lakeja ei käsitellä, koska lait vaihtelevat ja ovat soveltamisalan ulkopuolella tämän artiklan.

tämän artiklan tarkoituksena on esittää yhteenveto laeista ja joistakin niiden oikeudellisista tulkinnoista. Tulkitaksesi, soveltuvatko lait ja oikeuskäytäntö faktoihisi ja tilanteeseesi, sinun tulee aina kääntyä asianajajan puoleen.

1. Mitkä lait säätelevät vammaisten opiskelijoiden kuljetuksia?

Individuals with Disabilities Education Act (”IDEA”): explains at 20 U. S. C. § 1401 (26) (A) että ”kuljetus” on liittyvä palvelu lain nojalla opiskelijoille tunnistettu vamma lain ja selittää, että:

• käsitteellä ”liitännäispalvelut” tarkoitetaan kuljetusta ja tällaisia kehitys -, korjaus-ja muita tukipalveluja (mukaan lukien puhekielen patologiset ja audiologiset palvelut, tulkkauspalvelut, Psykologiset palvelut, fyysinen ja toimintaterapia, virkistys, mukaan lukien terapeuttinen virkistys, sosiaalityöpalvelut, kouluterveydenhoitopalvelut, joiden tarkoituksena on mahdollistaa vammaiselle lapselle ilmainen asianmukainen julkinen koulutus, joka on kuvattu lapsen yksilöllisessä koulutusohjelmassa, neuvontapalvelut, mukaan lukien kuntoutusohjaus, perehdytys ja liikkuvuuspalvelut ja lääkäripalvelut, lukuun ottamatta sitä, että tällaiset lääkäripalvelut ovat ainoastaan diagnostisia ja arviointitarkoituksia varten), jotka voivat olla tarpeen vammaisen lapsen auttamiseksi saamaan erityisopetusta, ja joihin sisältyy lasten invaliditeettitilojen varhainen tunnistaminen ja arviointi.

kohdassa 34 C. F. R. § 300.34(A) olevassa täytäntöönpanoasetuksessa määritellään edelleen ”liitännäispalvelut” ja todetaan, että:

• kenraali. Siihen liittyvillä palveluilla tarkoitetaan kuljetusta ja sellaisia kehitys -, korjaus-ja muita tukipalveluja, joita tarvitaan vammaisen lapsen auttamiseksi erityisopetukseen, ja niihin kuuluvat puhekieliset patologia-ja audiologiapalvelut, tulkkauspalvelut, Psykologiset palvelut, fyysinen ja toimintaterapia, virkistys, mukaan lukien terapeuttinen virkistys, lasten vammaisten varhainen tunnistaminen ja arviointi, neuvontapalvelut, mukaan lukien kuntoutusneuvonta, perehdytys-ja liikkuvuuspalvelut sekä diagnostisiin tai arviointitarkoituksiin tarjottavat lääketieteelliset palvelut. Oheispalveluihin kuuluvat myös kouluterveydenhuolto ja kouluterveydenhoitajan palvelut, koulujen sosiaalityön palvelut sekä vanhempien neuvonta ja koulutus.

34 C. F. R. § 300.34(c)(16) soveltamisasetusten mukaan määritelmä kuljetus sisältää:

• koulumatkat ja koulumatkat sekä koulujen väliset matkat
• koulurakennuksissa ja niiden ympäristössä matkustaminen
• Erikoisvarusteet (kuten erikoisbussit, hissit ja rampit), jos niitä tarvitaan vammaisten lasten erikoiskuljetuksiin.

vuoden 1973 Kuntoutuslain 504 pykälä: lain asiaankuuluvassa osassa todetaan, että koulupiirin on tarjottava ei-akateemisia ja vapaa-ajan palveluja siten, että vammaisille oppilaille annetaan yhtäläiset mahdollisuudet osallistua tällaisiin palveluihin ja toimintaan. Ei-akateemisiin ja vapaa-ajan palveluihin ja toimintaan kuuluvat kuljetukset.

näiden sääntöjen ja asetusten tarkemmista tulkinnoista on apua seuraavilla verkkosivuilla: Department of Education ’s Office of Special Education, Department of Education’ s Office for Civil Rights, federal laws, states laws, and judicial decisions.

onko vammaisilla oppilailla oikeus kuljetukseen?

yleensä jos koulupiiri järjestää kuljetuksen yleisopetuksen opiskelijoille, sen on järjestettävä kuljetus myös erityisopetuksen opiskelijoille riippumatta siitä, mihin paikkaan oppilas on määrätty.

jos koulupiiri ei tarjoa kuljetuspalveluja yleisopetuksen opiskelijoille, asia muuttuu hieman hankalammaksi. IEP-työryhmän on päätettävä yksilökohtaisesti, tarvitseeko erityisopetuksen opiskelija kuljetusta ”oheispalveluna”saadakseen maksuttoman asianmukaisen kansalaisopetuksen (”FAPE”). Jos erityisopetuksen opiskelija tarvitsee kuljetusta oheispalveluna, koulupiirin on tarjottava se riippumatta siitä, järjestääkö se kuljetuksen yleisopetuksen opiskelijoille.

3. Voinko valita ajoneuvotyypin, jolla lastani kuljetetaan?

yleensä koulu päättää, millaisella ajoneuvolla se kuljettaa erityistarpeista kärsivää lastasi. Ajoneuvoihin voi kuulua pikkubusseja, autoja, tila-autoja ja jopa takseja. Ellei ole kysymys vähiten rajoittavasta ympäristöstä (”LRE”), vanhemmilla ei yleensä ole sananvaltaa ajoneuvon valintaan.

4. Voinko pyytää, että kuljetuksen tarjoavalla ajoneuvolla on erikoislaitteet?

yksi suurimmista esiin nousevista kysymyksistä on vammaisten opiskelijoiden ilmastointi. Ilmastokontrolloitua liikennettä ei ajatuksen mukaan erikseen vaadita. Jos IEP-ryhmä kuitenkin toteaa, että lapsi tarvitsee ilmastovalvottua kuljetusta saadakseen erityisopetuksen palveluja, niihin liittyviä palveluja tai molempia, ja lapsen IEP: n mukaan tällainen kuljetus on tarpeen, koulupiirin on tarjottava tämä erityiskuljetus ilman kustannuksia vanhemmille. Myöskään vuoden 1973 Kuntoutuslain, sellaisena kuin se on muutettuna, 504§: n (504§), nojalla ei edellytetä ilmastovalvottua kuljetusta, ellei vammaisella lapsella ole tunnistettua tarvetta tähän kuljetukseen. KS.34 CFR osa 104.

vammaisten lasten kuljettaminen ilmastovalvotuissa linja-autoissa, kun vammaisia lapsia kuljetetaan erillisissä linja-autoissa, jotka eivät ole ilmastovalvottuja, saattaa kuitenkin aiheuttaa vammaisuuteen liittyvää syrjintää pykälän 504 nojalla.

ideassa tai täytäntöönpanomääräyksissä ei käsitellä koulupäivän pituutta. Koulupäivän pituuden määrittäminen on opetusministeriön päätös. IDEA kuitenkin määrittelee koulupäivän miksi tahansa päiväksi, myös osapäiväksi, jolloin lapset käyvät koulua opetustarkoituksessa.

lisäksi koulupäivän merkitys on sama kaikille koululaisille, myös vammaisille ja vammaisille. Yleensä vammaisen lapsen koulupäivä ei saisi olla pidempi tai lyhyempi kuin yleisopetuksen opiskelijoiden koulupäivä. Jos lapsen IEP-tiimi kuitenkin toteaa, että lapsi tarvitsee lyhyemmän tai pidennetyn koulupäivän saadakseen FAPE: n, IEP: hen tulisi sisällyttää asianmukaiset muutokset. Näiden muutosten on kuitenkin perustuttava IEP-ryhmän määrittelemiin lapsen yksilöllisiin tarpeisiin eikä pelkästään lapsen kuljetusaikaan.

mitä teen, jos lapseni on joka päivä koulubussissa aivan liian kauan?

tämä on asia, joka pitäisi tuoda IEP: n tiimin tietoon. Lapsen koulumatkan pituus voi vaikuttaa kielteisesti lapseen. Monissa osavaltioissa on lakeja, jotka säätävät enimmäismatka-ajan. Ota yhteyttä opetusministeriön määrittää sovellettavan valtion lakia. Liittovaltion lait eivät erityisesti koske matka-ajan pituutta. Pykälän 504 ja idean mukaan syrjintää ja fape-argumenttien kyseenalaistamista voitaisiin kuitenkin esittää sen perusteella, kuinka kaukana laitos on kotoa tai joutuvatko yleissivistävän koulutuksen opiskelijat pitkiin bussikyyteihin.

johtopäätös

jos sinulla on kuljetusongelmia koulupiirin kanssa, ota yhteyttä erityisopetukseen erikoistuneeseen asianajajaan, joka voi tutkia tosiasiallisen tilanteesi ja selvittää oikeuskäytännön ja lakisääteisten lakien ja määräysten perusteella, voidaanko muutoksia tehdä tai evätäänkö lapseltasi FAPE. Mikään kaksi tilannetta ei ole sama, ja jokainen oppilas ja tilanne on tutkittava yksilöllisesti.