bibliografia
Social information processing theory kuvaa joukon kognitiivis-emotionaalisia mekanismeja, joissa määritellään, miten lasten tapa tulkita jotakin tapahtumaa vaikuttaa siihen, miten he reagoivat tähän tilanteeseen. Viitekehyksessä otetaan huomioon tietokanta vanhempien ja ikätovereiden aiemmista kokemuksista, joita lapset tuovat uusiin tilanteisiin. Aikaisempien sosiaalisten vuorovaikutusten seurauksena lapsille kehittyy kognitiivisia skeemoja, jotka vaikuttavat sosiaalisen tiedon käsittelyyn uusissa tilanteissa.
Nicki R. Crick ja Kenneth A. Dodge (1994) ovat ehdottaneet kuusi vaihetta sosiaalisen tiedon käsittelyn malliin. Ensinnäkin ulkoisten ja sisäisten vihjeiden koodaus on prosessi, jossa otetaan tietoa ympäristöstä. Toiseksi attribuutioiden (tai vihjeiden tulkintojen ja mentaalisten representaatioiden) tekemiseen liittyy sen ratkaiseminen, mikä motivoi toisten ihmisten käyttäytymistä. Lasten tietystä tilanteesta koodaaman tiedon perusteella he voisivat päättää, että muut toimivat hyväntahtoisesti, vihamielisesti tai monitulkintaisesti. Kolmanneksi tavoitteen valitseminen merkitsee sitä, että päätetään, mikä on haluttu lopputulos tietyssä tilanteessa. Neljänneksi vasteiden tuottaminen on prosessi, jossa ajatellaan mahdollisia käyttäytymistoimintoja. Viidenneksi vasteiden arviointi tapahtuu, kun lapset arvioivat, onko jokin vaste hyvä käyttää tietyssä tilanteessa ja tuoko se toivottuja tuloksia. Kuudenneksi vastausten antaminen on tapa, jolla lapsi todella käyttäytyy.
näiden vaiheiden vajeiden on todettu liittyvän aggressiiviseen käyttäytymiseen. Ensimmäisessä vaiheessa aggressiiviset lapset, verrattuna ei-aggressiivisiin ikätovereihin, koodaavat pienemmän määrän sosiaalisia vihjeitä, etsivät lisätietoja epäselvissä sosiaalisissa tilanteissa harvemmin ja osallistuvat valikoivasti vihamielisiin ja uhkaaviin sosiaalisiin vihjeisiin. Toisessa vaiheessa aggressiiviset lapset tulkitsevat epäselvät sosiaaliset vihjeet uhkaaviksi todennäköisemmin kuin ei-aggressiiviset lapset. Kolmannessa vaiheessa, valitsemalla instrumentaali (esim, voittaa pelin) eikä ihmissuhde (esim, ylläpitää ystävyyttä) tavoitteet liittyy käyttäytymään aggressiivisemmin. Neljännessä vaiheessa, tuottaa vähemmän käyttäytymiseen vastauksia yleistä ja suurempi osuus aggressiivinen vastauksia ongelmiin liittyy käyttäytymään aggressiivisemmin. Viidennessä vaiheessa aggressiivisuuden todennäköisten ihmissuhde-ja instrumentaalitulosten positiivinen arviointi liittyy aggressiivisempaan käyttäytymiseen. Kuudennessa vaiheessa taito reagoida aggressiivisesti liittyy aggressiivisempaan käyttäytymiseen.
sosiaaliset tiedonkäsittelymekanismit käsittelevät erityisiä yhteyksiä ympäristöjen, kognition ja käyttäytymisen tulosten välillä. Esimerkiksi ongelmallisiin vanhemman ja lapsen välisiin suhteisiin ja vertaissuhteisiin liittyy paljon sosiaalisen tiedon käsittelyn puutteita. Esimerkiksi lapset, joita on pahoinpidelty fyysisesti, tulevat tarkkaavaisemmiksi ympäristön vihamielisille vihjeille ja vähemmän tarkkaavaisiksi muille merkityksellisille sosiaalisille vihjeille; huono koodaus puolestaan liittyy myöhempien aggressioiden korkeampaan tasoon. Samoin lapsilla, joilla on epävarma kiintymys vanhempiinsa, on todennäköisemmin sosiaalisia tiedonkäsittelyongelmia kuin lapsilla, jotka ovat turvallisesti kiinni toisissaan.; nämä ongelmat näyttävät johtuvan ihmissuhdekaavioista, joihin liittyy toisten tunne-elämän ja instrumentaalisuuden puute. Lapset, jotka ovat hyljeksitty heidän ikäisensä ovat myös todennäköisemmin sosiaalisen tiedon käsittelyn puutteita, jotka sitten siirtää tuleviin sosiaalisiin ja käyttäytymiseen ongelmia. Niinpä sosiaaliset tiedonkäsittelyongelmat toimivat kognitiivisina välittäjinä ympäristöriskitekijöiden ja myöhempien käyttäytymisterapioiden välisestä yhteydestä.
KS. myös Aggression; Attribution; Information, Economics of; Script Models
bibliografia
Crick, Nicki R. ja Kenneth A. Dodge. 1994. Sosiaalisten Tiedonkäsittelymekanismien uudelleentarkastelu ja uudelleenmuotoilu lasten sosiaalisessa sopeutumisessa. Psychological Bulletin 115 (1): 74-101.
Dodge, Kenneth A. ja Nicki R. Crick. 1990. Sosiaalinen Tiedonkäsittely perustaa aggressiivisen käyttäytymisen lapsilla. Personality and Social Psychology Bulletin 16 (1): 8-22.
Jennifer E. Lansford