a szállítás az egyik legfontosabb szolgáltatás, amelyet az iskolai körzetnek a fogyatékossággal élő hallgatók számára a szövetségi és az állami gyógypedagógiai törvények szerint biztosítania kell.
a cikk a szállításra vonatkozó szövetségi követelményekre összpontosít, és arra, hogy az iskolai körzet megfelel-e ezeknek a törvényeknek. Az egyes állami törvényeket nem tárgyalják, mivel a törvények eltérőek és túlmutatnak e cikk hatályán.
ez a cikk célja, hogy összefoglalja a törvényeket és e törvények néhány bírósági értelmezését. Annak értelmezéséhez, hogy a törvények és az ítélkezési gyakorlat alkalmazható-e az Ön tényeire és helyzetére, mindig konzultáljon egy ügyvéddel.
- 1. Milyen törvények szabályozzák a fogyatékossággal élő hallgatók szállítását?
- a fogyatékkal élő diákok jogosultak a szállításra?
- 3. Kiválaszthatom, hogy milyen járművel szállítom a gyermekemet?
- 4. Kérhetem, hogy a szállítást végző jármű rendelkezzen speciális felszereléssel?
- mit tegyek, ha a gyermekem minden nap túl sokáig ül az iskolabuszon?
- következtetés
1. Milyen törvények szabályozzák a fogyatékossággal élő hallgatók szállítását?
Individuals with Disabilities Education Act (“IDEA”): magyarázza a 20 U. S. C. (1401) (26) (a) hogy a “szállítás” a törvény szerinti kapcsolódó szolgáltatás a törvény szerint fogyatékossággal élő diákok számára, és kifejti, hogy:
- a “kapcsolódó szolgáltatások” kifejezés a szállítást és az ilyen fejlesztési, korrekciós és egyéb támogató szolgáltatásokat jelenti (beleértve a beszédnyelvi patológiai és audiológiai szolgáltatásokat, a tolmácsolási szolgáltatásokat, a pszichológiai szolgáltatásokat, a fizikai és foglalkozási terápiát, a kikapcsolódást, beleértve a terápiás kikapcsolódást, a szociális munkát, az iskolai ápolói szolgáltatásokat, amelyek célja, hogy a fogyatékossággal élő gyermek számára ingyenes, megfelelő közoktatásban részesüljön, a gyermek egyéni oktatási programjában leírtak szerint, tanácsadási szolgáltatások, beleértve a rehabilitációs tanácsadást, orientációt és mobilitási szolgáltatások és orvosi szolgáltatások, kivéve, hogy az ilyen orvosi szolgáltatások kizárólag diagnosztikai és értékelési célokat szolgálnak), amelyek szükségesek lehetnek a fogyatékossággal élő gyermek gyógypedagógiai ellátásának támogatásához, és magukban foglalják a gyermekek fogyatékossági állapotának korai azonosítását és értékelését.
az ötlet végrehajtási rendeletek található 34 C. F. R. 300.34 (a), további meghatározása “kapcsolódó szolgáltatások”, amely:
- tábornok. A kapcsolódó szolgáltatások közé tartoznak a szállítás és az olyan fejlesztési, korrekciós és egyéb támogató szolgáltatások, amelyek ahhoz szükségesek, hogy a fogyatékossággal élő gyermek speciális oktatásban részesülhessen, és magukban foglalják a beszédnyelvi patológiai és audiológiai szolgáltatásokat, a tolmácsolási szolgáltatásokat, a pszichológiai szolgáltatásokat, a fizikai és foglalkozási terápiát, a kikapcsolódást, beleértve a terápiás kikapcsolódást, a gyermekek fogyatékosságának korai azonosítását és értékelését, a tanácsadási szolgáltatásokat, beleértve a rehabilitációs tanácsadást, az orientációs és mobilitási szolgáltatásokat, valamint a diagnosztikai vagy értékelési célú orvosi szolgáltatásokat. A kapcsolódó szolgáltatások közé tartoznak az iskolai egészségügyi szolgáltatások és az iskolai ápolói szolgáltatások, az iskolai szociális munka, valamint a szülői tanácsadás és képzés.
34 C. F. R. a végrehajtási szabályzat 300.34(c)(16) bekezdése kimondja, hogy a szállítás meghatározása magában foglalja:
- utazás az iskolába és az iskolából, valamint az iskolák között
- utazás az iskola épületeiben és környékén
- speciális berendezések (például speciális vagy átalakított buszok, felvonók és rámpák), ha a fogyatékossággal élő gyermek speciális szállításához szükséges.
szakasz 504 a rehabilitációs törvény 1973: a vonatkozó része a törvény kimondja, hogy a tankerület kell nyújtania a nem tudományos és tanórán kívüli szolgáltatások oly módon, hogy így fogyatékos diákok egyenlő esélyeket való részvétel az ilyen szolgáltatások és tevékenységek. A nem akadémiai és tanórán kívüli szolgáltatások és tevékenységek közé tartozik a szállítás.
ezen szabályok és rendeletek konkrét értelmezéséhez az alábbi weboldalak hasznosak: Az Oktatási Minisztérium speciális oktatási Hivatala, az Oktatási Minisztérium Polgári Jogi Hivatala, szövetségi törvények, állami törvények és bírósági határozatok.
a fogyatékkal élő diákok jogosultak a szállításra?
általánosságban elmondható, hogy ha egy iskolai körzet biztosítja az általános iskolai hallgatók szállítását, akkor biztosítania kell a gyógypedagógiai hallgatók szállítását is, függetlenül attól, hogy a hallgató melyik helyre van rendelve.
ha egy iskolai körzet nem nyújt szállítási szolgáltatásokat az általános iskolai hallgatók számára, a kérdés kissé bonyolultabbá válik. Az IEP csapatának egyéni alapon kell eldöntenie, hogy a gyógypedagógiai hallgató “kapcsolódó szolgáltatásként” igényel-e szállítást az ingyenes megfelelő közoktatás (“FAPE”) megszerzéséhez. Ha a gyógypedagógiai hallgató kapcsolódó szolgáltatásként szállítást igényel, az iskolai körzetnek biztosítania kell, függetlenül attól, hogy szállít-e általános iskolai hallgatók számára.
3. Kiválaszthatom, hogy milyen járművel szállítom a gyermekemet?
általában az iskola dönti el, hogy milyen típusú járművet fog használni a speciális igényű gyermek szállítására. A járművek tartalmazhatnak minibuszokat, autókat, minibuszokat, sőt taxikat is. Hacsak nincs probléma a legkevésbé korlátozó környezettel (“LRE”), a szülőknek általában nincs beleszólásuk a jármű megválasztásába.
4. Kérhetem, hogy a szállítást végző jármű rendelkezzen speciális felszereléssel?
az egyik legnagyobb felmerülő probléma a fogyatékkal élő hallgatók légkondicionálása. Az ötlet nem írja elő kifejezetten a klímavezérelt szállítást. Ha azonban egy IEP-csapat megállapítja, hogy a gyermeknek éghajlat-vezérelt szállításra van szüksége a speciális oktatási szolgáltatások, kapcsolódó szolgáltatások vagy mindkettő igénybevételéhez, és a gyermek IEP-je meghatározza, hogy ilyen szállításra van szükség, az iskolai körzetnek ezt a speciális szállítást költség nélkül kell biztosítania a szülők számára. Hasonlóképpen, az éghajlat-vezérelt szállítás nem szükséges az 504. szakasz szerint rehabilitációs törvény 1973-ból, módosítva (504. szakasz), kivéve, ha a fogyatékossággal élő gyermeknek azonosított igénye van erre a szállításra. Lásd 34 CFR 104. rész.
azonban a fogyatékkal élő gyermekek szállítása klimatizált buszokon, míg a fogyatékossággal élő gyermekeket külön buszokon szállítják, amelyek nem klimatizáltak, az 504.szakasz alapján a fogyatékossággal kapcsolatos diszkrimináció kérdéseit vetheti fel.
sem az ötlet, sem a végrehajtási rendelet nem foglalkozik az iskolai nap hosszának kérdésével. Az iskolai nap hosszának meghatározása az állami oktatási minisztérium döntése. Az IDEA azonban az iskolai napot úgy határozza meg, mint bármely napot, beleértve a részleges napot is, hogy a gyerekek oktatási célokra járnak az iskolába.
ezenkívül az iskolai napnak ugyanaz a jelentése az iskola minden gyermeke számára, beleértve mind a fogyatékkal élőket, mind a fogyatékkal élőket. Általánosságban elmondható, hogy a fogyatékossággal élő gyermekek iskolai napja nem lehet hosszabb vagy rövidebb, mint az általános iskolai tanulók iskolai napja. Ha azonban a gyermek IEP csapata megállapítja, hogy a gyermeknek rövidebb vagy hosszabb iskolai napra van szüksége a FAPE megszerzéséhez, akkor a megfelelő módosításokat be kell építeni az IEP-be. Ezeknek a módosításoknak azonban a gyermek egyedi igényein kell alapulniuk, amelyeket az IEP csapata határoz meg, és nem kizárólag a gyermek szállítási ideje alapján.
mit tegyek, ha a gyermekem minden nap túl sokáig ül az iskolabuszon?
erre fel kell hívni az IEP csapatának figyelmét. A gyermek iskolába járásának hossza negatívan befolyásolhatja a gyermeket. Sok államban vannak törvények, amelyek meghatározzák a maximális utazási időt. Vegye fel a kapcsolatot az állami oktatási Minisztériummal az alkalmazandó állami törvények meghatározása érdekében. A szövetségi törvények nem foglalkoznak kifejezetten az utazási idő hosszával. Az 504. szakasz és az IDEA szerint azonban a diszkrimináció és a FAPE érvek kérdése felvethető a létesítmény otthonától való távolsága vagy az, hogy az általános iskolai hallgatók hosszas buszozásnak vannak-e kitéve.
következtetés
ha szállítási problémája van az iskolai körzetével, vegye fel a kapcsolatot egy speciális oktatásra szakosodott ügyvéddel, aki megvizsgálhatja ténybeli helyzetét, és megállapíthatja, hogy az ítélkezési gyakorlat és a törvényi törvények és rendeletek alapján meg lehet-e változtatni, vagy gyermekét megtagadják. Nincs két egyforma helyzet, és minden tanulót és helyzetet egyénre szabott alapon kell megvizsgálni.