6 Spørsmål Og Svar om Transport Av Studenter Med Spesielle Behov

Transport er en av de viktigste tjenestene en skolekrets er pålagt å gi til studenter med nedsatt funksjonsevne i henhold til føderale og statlige spesialopplæringslover.

artikkelen vil fokusere på de føderale kravene til transport og hvorvidt skoledistriktet ditt er i samsvar med disse lovene. Individuelle statlige lover er ikke omtalt som lovene varierer og er utenfor rammen av denne artikkelen.

denne artikkelen er ment å gi et sammendrag av lovene og noen av de rettslige tolkninger av disse lovene. For å tolke om lover og rettspraksis gjelder for fakta og situasjon, bør du alltid konsultere en advokat.

1. Hvilke lover regulerer transport av studenter med funksjonshemninger?

Personer Med Nedsatt Funksjonsevne Education Act («IDEA»): forklarer på 20 U. S. C. § 1401 (26) (A) at «transport» er en relatert tjeneste i henhold til loven for studenter identifisert med funksjonshemming i henhold til loven og forklarer at:

• begrepet «relaterte tjenester» betyr transport, og slike utviklings -, korrigerende og andre støttende tjenester (inkludert tale-språk patologi og audiologi tjenester, tolketjenester, psykologiske tjenester, fysisk og ergoterapi, rekreasjon, inkludert terapeutisk rekreasjon, sosialtjenester, helsesøster tjenester utformet for å gjøre det mulig for et barn med en funksjonshemming å motta en gratis passende offentlig utdanning som beskrevet i individualisert utdanningsprogram for barnet, rådgivningstjenester, herunder rehabilitering rådgivning, orientering og mobilitetstjenester og medisinske tjenester, bortsett fra at slike medisinske tjenester bare skal være til diagnostiske og evalueringsformål) som kan være nødvendig for å hjelpe et barn med nedsatt funksjonsevne til å dra nytte av spesialundervisning, og inkluderer tidlig identifisering og vurdering av invalidiserende forhold hos barn.

IDEEN implementere forskrifter ligger på 34 C. F. R. § 300.34 (a), videre definere «relaterte tjenester,» sier:

• General. Relaterte tjenester betyr transport og slike utviklings, korrigerende, og andre støttende tjenester som er nødvendig for å hjelpe et barn med en funksjonshemming å dra nytte av spesialundervisning, og inkluderer tale-språk patologi og audiologi tjenester, tolketjenester, psykologiske tjenester, fysisk og ergoterapi, rekreasjon, inkludert terapeutisk rekreasjon, tidlig identifisering og vurdering av funksjonshemninger hos barn, rådgivningstjenester, herunder rehabilitering rådgivning, orientering og mobilitetstjenester, og medisinske tjenester for diagnostiske eller evalueringsformål. Relaterte tjenester inkluderer også skolehelsetjenesten og helsesøster tjenester, sosialt arbeid tjenester i skolen, og foreldre rådgivning og opplæring.

34 C. F. R. § 300.34 (c) (16) i gjennomføringsforskriften sier at definisjonen av transport inkluderer:

• Reise til og fra skole og mellom skoler
• Reise i og rundt skolebygg
• Spesialutstyr (for eksempel spesielle eller tilpassede busser, heiser og ramper), hvis nødvendig for å gi spesiell transport for et barn med funksjonshemming.

Seksjon 504 Av Rehabiliteringsloven av 1973: den relevante delen av loven sier at skolekrets må gi ikke-akademiske og fritidsaktiviteter på en slik måte å gi funksjonshemmede studenter en lik mulighet for deltakelse i slike tjenester og aktiviteter. Ikke-akademiske og ekstracurricular tjenester og aktiviteter inkluderer transport.

for spesifikke tolkninger av disse reglene og forskriftene, er følgende nettsteder nyttige: Department Of Education Kontor For Spesialundervisning, Department Of Education Kontor For Sivile Rettigheter, føderale lover, stater lover og rettsavgjørelser.

har funksjonshemmede studenter rett til transport?

generelt, hvis en skolekrets gir transport for allmennutdanning studenter, så det må gi transport for spesialundervisning studenter også, uansett hvilket sted studenten er tildelt.

hvis en skolekrets ikke gir transporttjenester til allmennutdanning studenter, blir problemet litt vanskeligere. IEP-Teamet må bestemme på individuell basis om spesialundervisningsstudenten krever transport som en «relatert tjeneste» for å motta en gratis, passende offentlig utdanning («FAPE»). Hvis spesialundervisning student krever transport som en relatert tjeneste, skolekrets må gi det uavhengig av om det gir transport for allmennutdanning studenter.

3. Kan jeg velge hvilken type kjøretøy barnet mitt skal transporteres i?

det er vanligvis skolen som bestemmer hvilken type kjøretøy den skal bruke til å transportere barnet ditt med spesielle behov. Biler kan inkludere minibusser, biler, minibusser og til og med drosjer. Med mindre det er et problem Med Minst Restriktivt Miljø («LRE»), har foreldre generelt ikke noe å si i valg av kjøretøybeslutning.

4. Kan jeg be om at kjøretøyet som leverer transporten, har spesialisert utstyr?

en av de største problemene som oppstår er air-condition for funksjonshemmede studenter. Klimastyrt transport er ikke eksplisitt nødvendig under IDEEN. Men hvis et IOP-team bestemmer at et barn trenger klimakontrollert transport for å motta spesialundervisningstjenester, relaterte tjenester eller begge deler, og barnets iop angir at slik transport er nødvendig, må skoledistriktet gi denne spesielle transporten uten kostnad for foreldrene. Tilsvarende er klimakontrollert transport ikke nødvendig i henhold til paragraf 504 I Rehabiliteringsloven av 1973, med endringer (Paragraf 504), med mindre et barn med nedsatt funksjonsevne har et identifisert behov for denne transporten. Se 34 CFR Del 104.

transport av ikke-funksjonshemmede barn i klimastyrte busser, mens barn med nedsatt funksjonsevne transporteres i separate busser som ikke er klimastyrte, kan imidlertid føre til problemer med funksjonshemmedediskriminering i Henhold til Avsnitt 504.

VERKEN IDEEN eller gjennomføringsforskriften tar opp spørsmålet om lengden på en skoledag. Bestemme lengden på en skoledag er en beslutning overlatt til state department of education. IMIDLERTID DEFINERER IDEA skoledag som en hvilken som helst dag, inkludert en delvis dag, at barn er til stede på skolen for instruksjonsformål.

i Tillegg har skoledagen samme betydning for alle barn i skolen, inkludert både de med og uten funksjonshemninger. Generelt bør en skoledag for et barn med funksjonshemming ikke være lengre eller kortere enn en skoledag for generelle utdanningsstudenter. Men hvis et barns IOP-Team bestemmer at et barn trenger en kortere eller utvidet skoledag for å motta FAPE, bør passende modifikasjoner innlemmes i IOP. Disse endringene må imidlertid være basert på barnets unike behov, som bestemt av IEP-teamet, og ikke bare basert på barnets transporttid.

Hva gjør jeg hvis barnet mitt er på en skolebuss altfor lang hver dag?

Dette er noe SOM bør gjøres OPPMERKSOM på IEP-teamet. Lengden på barnets tur til og fra skolen kan påvirke et barn negativt. Mange stater har lover som fastsetter maksimal reisetid. Kontakt din state department of education for å finne ut gjeldende statlig lov. De føderale lovene adresserer ikke spesifikt lengden på reisetiden. Men under Seksjon 504 OG IDEA, diskriminering og spørsmål OM FAPE argumenter kan heves basert på avstanden anlegget er fra hjemmet eller om allmennutdanning studenter blir utsatt for lange bussturer.

Konklusjon

hvis du har et transportproblem med skolekrets, kontakt en advokat som spesialiserer seg på spesialundervisning som kan undersøke din faktiske situasjon og avgjøre om det er basert på rettspraksis og lovbestemmelser om endringer kan gjøres eller barnet ditt blir nektet FAPE. Ikke to situasjoner er de samme, og hver student og situasjon må undersøkes på individuell basis.