Source: https://boredteachers.com/blogs/the-faculty-room/smaller-class-size-important-in-education
låt oss jämföra två klasser. När det gäller lärarförmåga, studentnivåer och studentbeteende är de i huvudsak identiska. Den enda skillnaden är att en klass har 10 elever och den andra har 30. Vilken klass Vill du undervisa? Vilken klass är bättre för eleverna? Den mindre är det uppenbara svaret, men vet du exakt varför? Här är de 10 anledningarna till att mindre klassstorlek är så viktig:
mer en-mot-en gång.
i vår 10-elevklass är det självklart att varje elev kommer att ha tre gånger mer individuell ansiktstid med sin lärare. Denna typ av utbildning är kritisk, både för kompetensutveckling och för inspirerande studenter. Med mer en-mot-en tid med sin lärare, eleverna är säker på att ha en större känsla av att deras lärare bryr sig om dem, och när eleverna känner sig som någon de ser upp till bryr sig om sitt arbete, de excel.
studenter kan inte gömma sig.
i en 30-elevklass blir det mycket lättare för de tysta barnen, eller de omotiverade barnen, att gömma sig i en klick av vänner eller baksidan av klassen. Med färre elever är läraren mer kapabel att se till att alla deltar och engagerar materialet. Detta säkerställer att eleverna inte kan förfalska det, så måste fortsätta, medan lärare kan förhindra minskande engagemang och poäng.
lättare att identifiera problem.
i stora klasser, lärare kan kämpa för att identifiera var problem kan uppstå, och sedan eftersom deras tid är så värdefull, de ytterligare kämpar för att adekvat ta itu med dessa frågor. När en lärare har 30 uppsatser att betygsätta, kommer de att spendera mindre tid på var och en och potentiellt glasera över brister i skriftliga färdigheter som kan lösas med minimal instruktion. Inom dessa typer av utrymmen, där lärare spenderar för lite tid på att titta på och ta itu med enskilda problem, börjar eleverna glida genom sprickorna.
mer sammanhängande klass kultur.
en mindre klass kommer i slutändan att göra en mer sammanhängande enhet än en större. En klass på 30 + studenter möjliggör bildandet av klick även inom klassen, samt säkerställer att inte alla elever behöver engagera varandra – studenter kan ofta hålla sig till vem de är bekväma med. I en mindre klassrumsinställning får eleverna dock möjlighet att interagera med och bilda relationer med alla sina klasskamrater, vilket säkerställer att klassen stöder varandra mer.
lärare kan skapa bättre relationer.
relaterat till den ökade mängden individuell tid är kvaliteten på relationer lärare kan bygga med varje elev. I mindre klasser vet lärarna bättre styrkor, svagheter och behov hos varje elev. Med denna ökade uppmärksamhetsnivå kan lärare mer framgångsrikt relatera och instruera och därmed bli mer än en enkel instruktör, men en äkta förebild.
eleverna är mer engagerade.
när eleverna har en stark relation med sin lärare och vet att de är ansvariga för sitt arbete och deltagandenivå, kommer de säkert att vara mer engagerade i läroplanen. Detta har två rötter: för det första är eleverna i en miljö där engagemang och kvalitetsarbete helt enkelt förväntas av alla – det blir något av en kulturell norm; för det andra, när eleverna har starka relationer med lärare – när de bryr sig om vad deras lärare tycker om deras prestationer – är de säkra på att producera bättre arbete.
gå snabbare.
enkelt uttryckt, med en liten grupp är lärarens uppmärksamhet mer fokuserad, eleverna är mer benägna att engagera sig och vara entusiastiska mot materialet, och när detta händer blir arbetet snabbare. När arbetet är gjort snabbare kan klasserna täcka mer mark, utforska fler ämnen och mer fullständigt uppleva läroplanen och ideerna som presenteras. Och när allt arbete är gjort? Nu har alla tid för roligare i klassen, vilket förbättrar klasskulturen och sammanhållningen.
mycket mindre kaotisk.
i en 10-studentklass kommer det helt enkelt att vara mindre ljud – det handlar om fysik. Dessutom blir det lättare att undvika att låta gruppen komma ur hand, och som nämnts i #3 är det väldigt lättare att identifiera problem när de uppstår, vilket säkerställer en lugn inlärningsmiljö. Och med en fredlig klass förstärks alla andra fördelar som presenteras ovan.
det är lättare för lärarna.
ovanstående skäl är en lista över de pedagogiska fördelarna med mindre klassstorlekar, men totalt sett ger de bättre, mer produktiva och lättare att hantera miljöer för lärarna. När lärare får utrymme att vara produktiva i en positiv och fredlig klass, är de helt enkelt lyckligare och bättre på sina jobb. ”Slipningen” blir mindre av en, lärarna håller längre på fältet, och det finns i slutändan en nettovinst för utbildningsområdet när lärarna är lyckligare.
forskning visar enorma fördelar för små klasser.
ta inte bara vårt ord för det – den stora majoriteten av forskningen visar att eleverna presterar bättre i alla ämnen, på alla nivåer, i mindre klasser. Dessutom pekar forskningen på andra fördelar med mindre klassstorlekar förutom de som anges här, inklusive långsiktiga prestationsfördelar och större lärarretention.
med så mycket bevis för små klassstorlekar, är vi inte skyldiga till elever och lärare att se till att utbildning sker i den mer konstruktiva miljö som mindre klasser tillåter? För bättre akademiska resultat, lyckligare lärare och i slutändan ett mer utbildat samhälle bör främjande av mindre klasser vara en prioritet för lärare, föräldrar, distrikt och regeringstjänstemän.