모든 연령대의 어른들은 종종 자신의 기억력에 대해 궁금해합니다—그것이 어떻게 작동하는지 또는 작동하지 않는지,왜 어떤 것은 기억하지만 다른 것은 기억하지 않는지,그리고 기억 능력이 삶의 과정에서 변할지 여부. “메타 메모리”라는 용어는 기억이 어떻게,왜,그리고 기억이 작동하는지에 대한 기억에 대한 그러한 인식을 의미합니다. 메타 메모리의 특정 측면에는 기억 기능에 대한 지식,기억 변화 또는 손상에 대한 통찰력,현재 기억 과정에 대한 인식,기억 기술 및 요구에 대한 신념 및 해석,심지어 기억 관련 영향이 포함됩니다. 이 항목은 메타 메모리의 개념과 그것이 노화에 어떻게 적용되는지에 대한 개요를 제공합니다. 여기에 제시된 메타 메모리의 견해는 기본(예:메모리와 메타 메모리가 노화에서 어떻게 변화하고 서로 관련되는지)과 적용(예:메타 메모리가 기억 장애 및 쇠퇴를 보상하는 데 역할을 할 수 있음)연구 질문을 고려할 때 유용합니다.
메타메모리의 개념
최근 수십 년 동안 메타메모리의 개념은 심리 연구와 실천의 다양한 인접 영역에서 상당한 관심의 주제였다. 연구자의 실질적인 관심과 이론적 관점의 범위는 심리학 과학의 수많은”분야”에 걸쳐 있기 때문에 주목할 만하다. 여기에는 다섯 가지 분야가 간략하게 설명되어 있습니다. 첫째,인지 심리학자들은 메타인지가 자기 모니터링,의사 결정,학습 및 기억,동기 부여,계획 및 전략,인지 발달과 같은 과정을 브리징하고 반영하는 것으로 조사했습니다(참조 멧 칼프 과 시마무라). 둘째,신경 심리학자들은인지 심리학,신경 과학 및 임상 신경 심리학을 연결하면서 메타인지를 조사했습니다. 예를 들어,연구자들은 뇌 손상,치매 또는 정상적인 노화 관련 신경 학적 변화(예:프리가 타노 및 샥터)의 기능으로 발생한 메타인지 장애(예:무신경증,또는 기억 문제 또는 질병의 인식 또는 거부)와 관련 될 수 있습니다.
셋째,일부 사회 및 성격 심리학자들은 메타메모리가 성격 및 사회적 인지 과정과 분리되지 않고 함께 작동한다는 관점에 기여했다. 예를 들어,연구자들은 자기 개념,자기 조절,자기 효능 및 어린이 및 성인(예:카바 노)의인지 수행에 대한 숙달 또는 통제 감각의 영향을 조사 할 수 있습니다. 넷째,아동 발달 및 교육 심리학자들은 아동의 기본인지 능력(예:쿤)의 성장 또는 향상과 관련된 메타 기억을 조사했습니다. 중요한 교육적 관심사는 아이들이 학교 및 기타 환경에서 학습 성과를 향상시키는 전략을 언제,어떻게 배우고 적용하는지입니다. 다섯째,수명 발달 심리학자들은성년기의 기억 발달. 초점은 메타 메모리의 다차원 적 견해,메타 메모리 자체가 성인기에 어떻게 발전하는지,그리고 메타 메모리 실패가 노화와 관련된 메모리 성능 저하와 관련이있을 수 있는지 여부(딕슨;헤르츠 그 과 헐치).
성인의 메타메모리
전반적으로,성인의 메타메모리에 대한 연구와 이론은 메타메모리 연구의 인접 영역에서 제기된 많은 문제들을 통합한다. 그들은 부분적으로 메타 메모리의 포괄적이고 다차원적인 개념의 구현을 통해 그렇게합니다(예:딕슨;헤르츠 그 과 헐치). 네 가지 주요 특징은 다음과 같습니다:(가)메타 메모리는 개인의 메타 메모리의 성능이나 기술의 수준,정도,또는 정도를 나타내는 행동(지식,신념,평가 및 추정)의 다양한 포함; (나)메타메모리는 다차원적 개념을 특징으로 하며,여러 측면이나 행동이 메타메모리의 일관된 구조의 분리가능하지만 연결된 차원으로 간주된다;(다)다중 연산과 차원이 메타메모리의 고차원적 구조에 수렴될 것이며,메타메모리는 관련 구조로부터 구별될 수 있다고 가정한다;그리고(라)메타메모리는 정상적인 인지노화에 대한 연구에 내재적인 관심의 구조이지만,또한 인생의 늦은 기억 장애를 이해하는 데 상당한 영향을 미칠 수 있는 구조이다.
메타메모리는 일반적으로 자기 자신의 기억과 인간 기억의 기능,발달 및 능력에 대한 자신의 지식,인식 및 신념을 나타냅니다. 따라서 세 가지 주요 범주가 포함됩니다. 첫째,메모리 기능이 메모리 작업의 특성이 메모리 성능에 미치는 영향,전략이 필요한지 여부 및 특정 상황에 유용하게 적용될 수있는 전략에 대한 지식을 포함하는 방법에 대한 선언적 지식. 둘째,메모리를 요구하는 상황에서 메모리를 효과적으로 사용하는 능력에 대한 자기 지시 적 신념은 메모리 자기 효능감 및 제어 가능성(예:카바 노)을 정의합니다. 기억 능력에 대한 자신의 신념은(가)기억을 요구하는 상황에 자신을 두는 정도,(나)기억 작업을 수행하는 데 적용되는 노력의 정도,(다)메모리 성능 수준에 대한 기대,(라)실제 메모리 성능을 결정할 수 있습니다. 메모리(일반적으로)또는 메모리 성능 및 변경(특히)에 관한 영향의 특정 측면도 역할을 할 수 있습니다(예:잘하기위한 동기 부여,메모리 요구 상황에 대한 두려움).
셋째,메모리 성능의 현재,일반 및 예상 상태에 대한 인식에는 메모리 인사이트 및 메모리 모니터링 프로세스가 포함됩니다. 효과적인 기억 장치는 메모리 작업의 요구 사항에 대해 능동적이고 정확하게 성능을 모니터링 할 수 있습니다. 성능 예측,인코딩 요구 사항 평가 및 학습의 온라인 판단에 대한 높은 수준의 정확성은 효과적이고 성취 된 기억 장치(예:헤르츠 조그 및 헐치)를 나타낼 수 있습니다. 임상 상황에서 적자에 대한 인식은 기억 보상(예:윌슨 및 왓슨)의 중요한 선구자 일 수 있습니다.
노화 연구에서 이러한 메타 메모리의 범주는 이론적으로나 경험적으로 서로 관련이 있습니다(헤르초그와 훌치 참조). 원칙적으로,노인의 경우,주어진 메모리 작업에 대한 높은 성능은 다음과 같은 메타 메모리 프로파일에 의해 촉진되어야한다:(가)주어진 작업에서 메모리 기능 방법에 대한 잘 구조화 된 선언적 지식 기반,(나)자신의 메모리 기술의 세련된 지식,(다)정확하고 높은 메모리 자기 효능감,그리고(라)수집,유지 및 검색시 모니터링 및 제어 활동에 기술. 또한,갖는 것이 유용 할 수있다(이자형)안정 또는 낮은 메모리 관련 영향,메모리 관련 불안 또는 우울증의 잠재적 해로운 영향을 피할 수 있도록. (가)및(나)일반적인 기억 기능 또는 자신의 기억 능력과 관련된 잘못 구조화되거나 불완전하거나 잘못된 지식 기반,(다)부정확하거나 낮은 기억 자기 효능,(라)효과적인 기억의 필수 활동을 모니터링하고 통제 할 수 없음,그리고(마)변동적이거나 통제되지 않거나 과도한 기억 관련 불안 또는 우울증. 이 프로파일은 연속체의 두 가지 가상의 끝을 정의합니다.
노년층에서 이러한 가상의 프로파일에 대한 두 가지 임상 적 의미가 분명합니다. 첫째,일부 노화 관련 기억 장애 또는 장애는 선택된 메타 메모리 범주를 평가하고 개선하기 위해 고안된 임상 개입을 통해 해결할 수 있습니까? 둘째,일부 유기 기억 장애(예:부상 또는 질병의 결과)의 진단 및 치료가 메타 메모리 또는 인식 정보를 사용하여 진행될 수 있습니까? 이러한 질문에 대한 연구는인지 신경 재활(예:,윌슨 및 왓슨),후기 생활에서의 기억 보상(예를 들어,딕슨 등.신경 심리학 적 상태(예:러브 레이스),기억 불만 및 그 기원과 함의에 대한 인식 및 통찰력(예:길레 스키 및 젤린 스키 외.),그리고 기억에 대한 메타 메모리 훈련의 잠재적 효과.
결론
메타메모리는 기억,기억 불만,기억 제어,기억 자기 효능감,기억 지식,기억 영향,기억 모니터링 및 기억 통찰력 또는 인식에 대한 인식으로도 알려진 프로세스를 말합니다. 이론적으로 일관된 메타 메모리 개념에는 메모리 기능에 대한 선언적 지식,메모리 기술 또는 문제에 대한 인식 또는 통찰력,현재 메모리 프로세스 모니터링,메모리 기술 및 변화에 대한 신념 및 메모리 관련 영향과 같은 여러 상호 연관된 구성 요소가 포함됩니다. 노화에 대한 연구는 메타 메모리의 범위,개발 및 영향에 대한 수많은 매혹적인 묘사를 제공했습니다. 메타 메모리의 여러 차원을 동시에 측정하는 것은 특히 정상적인 노화와 관련된 문제를 고려할 때 유용합니다(예:(예:기억 장애가 개발,지원 및 치료되는 방법). 현재 및 미래 연구의 중요 한 문제는(가)메모리 성능,손상,또는 감소;결정에 상호 작용 하는 메타메모리의 차원 정도(나)메타메모리의 차원 유기 질병 관련 된 등 점진적 메모리 감소의 초기 지표 역할을 할 수 있습니다; 그리고(다)메타 메모리의 차원에 대한 개입이 메모리 성능,유지 보수,개선 또는 복구에 간접적 인 영향을 미칠 수있는 정도.딕슨
메모리 참조.
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