dlaczego szkoła jest dla nas zła – lekcje, których musimy się nauczyć

miliony dzieci mogą nie udać się w szkole z powodu obsesji na punkcie indywidualnej oceny, umiejętności czytania i pisania i właściwego rodzaju zachowania, zgodnie z akademikiem.

Jonathan Rix, profesor Partycypacji i wsparcia uczenia się na Wydziale dobrego samopoczucia, edukacji & Językoznawstwa na Uniwersytecie otwartym, wygłosi inauguracyjny wykład na temat Dlaczego szkoła jest dla nas zła – lekcje, których musimy się nauczyć, w czwartek 16 listopada na Uniwersytecie otwartym, kiedy zgłębi tę obsesję i zapyta, czy istnieją proste sposoby na uwolnienie nauczycieli z tych kajdan.

obejrzyj zwiastun wykładu Jonathana Rixa:

w swoim wykładzie profesor Rix będzie czerpał z codziennych przykładów z całego świata, aby pokazać, jak negatywne doświadczenie szkolne wciąż dominuje w życiu wielu osób.

Edukacja, jaką znamy, polega na podziale nas; przedmioty, które badamy, klasy, które badamy, praktyki, które nas uczą

Jonathan Rix, profesor Partycypacji i wsparcia uczenia się

po swoim wykładzie dołączy do niego panel ekspertów w dziedzinie edukacji:

Teresa Cremin, OU profesor umiejętności czytania i pisania
Peter Twining, ou profesor edukacji (Futures)
James Biddulph, dyrektor Szkoły Podstawowej na Uniwersytecie Cambridge
Zoe Nolan, główny Radca ds. dzieci i rodzin w Radzie Milton Keynes

będą debatować: jeśli szkoła jest naprawdę zła dla nas, co musimy zrobić?

moderatorem panelu będzie Richard Garner, dziennikarz od ponad 40 lat piszący dla dodatku edukacyjnego Times Educational Supplement (Tes) oraz były redaktor działu edukacji the Mirror and The Independent. Jest autorem książki „Wojna trzydziestoletnia” o reformie nauczycieli.

zdaniem Teresy Cremin szkoły niekoniecznie są dla nas złe, ale program działań performatywnych (Ball, 2003) obecnie ogranicza sposoby interakcji nauczycieli i dzieci, a tym samym ramy i ograniczenia nauczania i uczenia się w większości, choć nie we wszystkich szkołach i salach lekcyjnych.

Peter Twining uważa, że obecnie istnieje rozbieżność między tym, czego uczą obecnie szkoły, a tym, czego muszą się nauczyć ludzie kończący szkołę, aby przygotować ich do spełnienia, skuteczności i zaangażowania obywateli.

Zoë nie zgadza się ze szkołą, która jest dla nas zła, zwłaszcza, że 94% szkół uważa ją za „dobrą” lub „wybitną”.

Zarejestruj się, aby wziąć udział

nie możesz dołączyć osobiście? Oglądaj wydarzenie na żywo online tutaj (link będzie na żywo przed rozpoczęciem wydarzenia)

dowiedz się więcej o badaniach nad edukacją.