Por que a escola é ruim para nós – lições que precisamos aprender

Milhões de crianças que poderia falhar na escola devido a uma obsessão com a avaliação individual, as competências de literacia e a certo tipo de comportamento, de acordo com uma ou acadêmica.

Jonathan Rix, Professor da Participação e do Apoio à Aprendizagem na Faculdade de bem-estar, Educação & Estudos da Linguagem Da Universidade Aberta, vai entregar sua palestra inaugural na Qual a escola é ruim para nós – lições que precisamos aprender, na quinta-feira, 16 de novembro, na Universidade Aberta, quando ele vai explorar essa obsessão e perguntar se existem algumas maneiras simples para liberar os professores de esses grilhões.

assista a um vídeo de um trailer da palestra de Jonathan Rix:

em sua palestra, O Professor Rix se baseará em exemplos cotidianos de todo o mundo para mostrar como uma experiência escolar negativa ainda domina a vida de muitos.

Educação como a conhecemos, está prestes a dividir-nos; os assuntos que estudamos, o que as classes com o estudo, as práticas que nos ensinam

Jonathan Rix, Professor da Participação e do Apoio à Aprendizagem

Após sua palestra, ele será acompanhado por um painel de especialistas em educação:

Teresa Cremin, OU Professor de Alfabetização
Pedro Torcedura, OU o Professor da Educação (Futuros)
James Biddulph, Cabeça de Professor na Universidade de Cambridge, a Escola Primária
Zoe Nolan, Levar a Vereador para as crianças e famílias em Milton Keynes Conselho

Eles vão debate: Se a escola é muito ruim para nós, o que precisamos fazer?

o painel será moderado por Richard Garner, que é jornalista há mais de 40 anos – escrevendo para o Times Educational Supplement (TES), e ex-Editor de Educação do Mirror e do Independent. Ele é o autor da Guerra dos Trinta Anos, um livro sobre a reforma dos professores.

a opinião de Teresa Cremin é que as escolas não são necessariamente más para nós, mas que a agenda da atividade de desempenho (Ball, 2003) atualmente restringe as formas em que professores e crianças interagem e, portanto, enquadram e restringem o ensino e a aprendizagem na maioria, embora não todas as escolas e salas de aula.Peter Twining acredita que existe atualmente um desfasamento entre o que as escolas atualmente ensinam e o que as pessoas que saem da escola precisam ter aprendido a fim de prepará-los para serem cumpridos, eficazes e engajados cidadãos.

Zoë não concorda que a escola é ruim para nós, particularmente como Ofsted taxa 94% das escolas como “bom” ou “excepcional”. James partilhará um modelo da Escola de formação universitária.

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