lav-Tech &High-Tech AAC
AAC kan beskrives på forskellige måder. At forstå disse forskellige beskrivelser hjælper dig med at vide om de tilgængelige typer systemer samt hjælpe med at guide din beslutningstagning om, hvilket AAC-system der passer bedst til.
typer af AAC
Aided systems: brug eksterne produkter og materialer til at hjælpe en bruger med at komme over en meddelelse. Disse kan omfatte AAC-systemer såsom kerneordkort, kommunikationsbøger eller talegenererende enheder.
Unaided systems: Brug kun de færdigheder, der er tilgængelige for den enkelte og ikke har brug for specielt materiale eller udstyr. Disse kan omfatte kropssprog, tegnsprog, talesprog eller ansigtsudtryk.
som du sandsynligvis kan fortælle fra disse to typer AAC, bruges en anden kombination normalt til forskellige formål og formål. En kompetent kommunikator bruger ofte både hjælpede og ikke-hjælpede systemer regelmæssigt.
lavteknologi & højteknologiske egenskaber
lavteknologi: disse systemer er kommunikationsmetoder, der ikke er batteridrevne og normalt er billigere at fremstille. Almindelige eksempler på lo-tech-systemer inkluderer billedudveksling, trykte ordkort, kommunikationsbøger & tegnsprog. Også optagede taleenheder (digital) kan falde ind under denne kategori, hvis batteridrevet med enkle korte beskeder.
High-Tech: disse systemer er afhængige af lysnettet & genopladelige batteripakker, da de generelt bruger tændte dynamiske skærme & syntetiserede stemmer. De kører avancerede programmer ordforråd, flere stemmer, er fuldt tilgængelige, & kan tilpasses grundigt. Operativsystemer kan være vinduer, Android eller iOS. Liberator har specialiseret sig i disse avancerede enheder, som i sidste ende kan føre til reel beherskelse af sprog.
fordele & ulemper
Lo-Tech
| fordele | ulemper |
| overkommelig | ingen auditiv feedback til brugeren. |
| relativt let at oprette + brug, hvis klinisk eller teknisk support ikke er til rådighed | generelt begrænset i ordforråd, ofte med stor afhængighed af frynser (navneord) |
| ingen strømforsyning kræves | ordets positioner ændres i billedudvekslingssystemer, hvilket fjerner motormønsterindlæring. |
| kan bruges i krævende miljøer: fuld sollys, Badetid, strand + hvis højteknologisk enhed fejler | Navigation gennem niveaubaserede systemer eller afhængighed af overlejringer kan være udfordrende |
| restriktive, situationsbestemt ordforråd |
Hi-Tech
|
fordele |
ulemper |
| tilgængelighed af mere ordforråd | kan være tungere |
| auditiv feedback til sprogindlæring | skal opkræves |
| kan kommunikere til alle grupper i fællesskabet | dyrere at købe og vedligeholde |
| mindre tillid til kommunikationspartner | |
| kan tale på tværs af afstande | |
| kan udvikle automatik og motoriske mønstre | |
| fuldt tilpasselig | |
| forskellige muligheder for at repræsentere sprog | |
| Computer adgang: Tilslutning | |
| miljøkontrol | |
| Telefon Adgang & SMS |
lavteknologisk til højteknologisk: myter & udfordringer
alle har ret til at få adgang til ethvert sprogsystem, der opfylder deres behov. Højteknologiske systemer leverer funktioner, som lavteknologiske systemer ikke kan komme tæt på at matche, og de er tilgængelige for alle enkeltpersoner uanset deres alder, opfattet sprogstadium, eller formodet intellektuelt niveau på interventionstidspunktet. Højteknologiske systemer kan give:
- Årsag & effekt niveau for brug
- Konsekvent verbale modeller
- Øget uafhængighed
- Konsekvent placering af ord
- Adgang til tusindvis af ord
Da den blev indført nænsomt & korrekt, elektronisk dynamisk-tv, tale-output-enheder giver brugerne mulighed for at øve og få mest ud af deres sprogindlæring erfaringer fra en meget tidlig alder.
enhver person, uanset hvad deres alder kan bruge højteknologiske enheder som deres første anløbshavn. Sådanne indretninger kan anvendes ved en årsag & effektniveau. Når det kombineres med de mange måder, disse systemer kan fås adgang til, brugerne får beføjelse til at begynde deres AAC-sprogrejse.
der er ingen beviser for, at lavteknologiske systemer skal afprøves & oplevet, før du prøver højteknologiske muligheder. Der findes ikke noget hierarki. Dynamiske displayenheder kan åbne kommunikationsmuligheder for folk, der vurderes at have meget begrænset sprog & taleudvikling.
lavteknologiske systemer har uundgåeligt en tendens til at kræve mere afhængighed & interaktion med formelt uddannede & kendte kommunikationspartnere. Højteknologiske systemer sigter mod at opbygge uafhængighed & selvtillid ved at etablere mere universelle former for inter-change.
det er altid klogt & fornuftigt at opretholde et lavteknologisk alternativt kommunikationssystem til det højteknologiske, der hyppigere anvendes. Selvom moderne elektroniske enheder nu er langt mere pålidelige & holdbare end tidligere, kan fiasko eller uventet fysisk skade nægte brugerkommunikationen på en pludselig måde. Et veluddannet, velkendt, robust lavteknologisk AAC-system kan give øjeblikkelig lindring & beroligelse.
- almindelige udfordringer, der opstår, når en person starter med lavteknologiske systemer inkluderer:
- inkonsekvent verbal modellering fra kommunikationspartnere
- inkonsekvent placering af billeder, der bruges til at udveksle eller pege på i et system
- store vanskeligheder med at kommunikere på tværs af korte lange afstande
- signifikant øget afhængighed af kommunikationspartner
- systemer udviklet er generelt meget substantiv tunge, hvilket resulterer i dårlig evne til at generalisere ord på tværs af sammenhænge
der er en masse information, der skal absorberes, når man taler om fordelene ved lo og hi-tech-systemer. Det kan være svært at vide nøjagtigt, hvad der er derude, hvornår man skal overveje forskellige systemer og endda forstå, hvordan disse systemer faktisk fungerer i praksis. Nedenfor finder du et link til vores ressourceside og til videoer, der giver dig meget mere detaljer om disse emner sammen med visuelle repræsentationer.
til akademiske aflæsninger om dette emne:
Van Der Meer, L., Didden, R., Sutherland, D., O ‘ Reilly, M. F., Lancioni, G. E., & Sigafoos, J. (2012). Sammenligning af tre forstærkende og alternative kommunikationsformer for børn med udviklingshæmning. Tidsskrift for udviklingsmæssige og fysiske handicap, 24 (5), 451-468.