Low-Tech & High-Tech AAC
AAC można opisać na różne sposoby. Zrozumienie tych różnych opisów pomoże Ci dowiedzieć się o typach dostępnych systemów, a także pomoże w podjęciu decyzji o tym, który system AAC może być najlepiej dopasowany.
rodzaje AAC
Systemy wspomagane: użyj zewnętrznych produktów i materiałów, aby pomóc użytkownikowi dotrzeć do wiadomości. Mogą one obejmować systemy AAC, takie jak podstawowe tablice słów, książki komunikacyjne lub urządzenia do generowania mowy.
systemy bez pomocy: używaj tylko tych umiejętności, które są dostępne dla tej osoby i nie potrzebują specjalnych materiałów ani sprzętu. Mogą one obejmować język ciała, język migowy, język mówiony lub wyraz twarzy.
jak można prawdopodobnie powiedzieć z tych dwóch typów AAC, zwykle używa się innej kombinacji do różnych celów i celów. Kompetentny komunikator często będzie regularnie korzystał zarówno z systemów wspomaganych, jak i bez pomocy.
Low-Tech & High-tech charakterystyka
Low-Tech: te systemy są metodami komunikacji, które nie są zasilane bateryjnie i są zwykle tańsze w produkcji. Typowe przykłady systemów lo-tech to wymiana obrazów, drukowane tablice słów, książki komunikacyjne & język migowy. Ponadto nagrane urządzenia mowy (cyfrowe) mogą należeć do tej kategorii, jeśli są zasilane bateryjnie za pomocą prostych krótkich wiadomości.
zaawansowane technologie: systemy te opierają się na zasilaniu sieciowym & akumulatorów wielokrotnego ładowania, ponieważ zazwyczaj używają podświetlonych dynamicznych wyświetlaczy & zsyntetyzowanych głosów. Uruchamiają zaawansowane słowniki programowe, wiele głosów, są w pełni dostępne, & można dokładnie dostosować. Systemy operacyjne mogą być Windows, Android lub iOS. Liberator specjalizuje się w tych wysokiej klasy urządzeniach, które mogą ostatecznie doprowadzić do prawdziwej znajomości języka.
zalety& wady
Lo-Tech
| zalety | wady |
| niedrogie | Brak opinii słuchowych dla użytkownika. |
| stosunkowo łatwe do stworzenia + użycie, jeśli wsparcie kliniczne lub TECHNICZNE nie jest pod ręką | ogólnie ograniczone słownictwem, często z dużym uzależnieniem od frędzli (rzeczowników) |
| nie wymaga ładowania sieci | zmiana pozycji słów w systemach wymiany obrazów, eliminując uczenie się wzorców motorycznych. |
| może być stosowany w wymagających środowiskach: pełne światło słoneczne, czas kąpieli, Plaża + jeśli urządzenie hi-tech ulegnie awarii | nawigacja po systemach opartych na poziomach lub poleganie na nakładkach może być trudne |
| restrykcyjne, sytuacyjne z góry ustalone słownictwo |
Hi-Tech
|
zalety |
wady |
| dostępność więcej słownictwa | może być cięższa |
| słuchowe sprzężenie zwrotne do nauki języka | musi być obciążone |
| potrafi komunikować się ze wszystkimi grupami w Wspólnota | droższa w zakupie i utrzymaniu |
| mniejsze zaufanie do partnera komunikacyjnego | |
| potrafi rozmawiać na odległość | |
| może rozwijać automatykę i wzorce motoryczne | |
| w pełni konfigurowalny | |
| różne opcje reprezentowania języka | |
| dostęp do komputera: Łączność | |
| Kontrola środowiska | |
| dostep do telefonu & SMS |
od Low-Tech Do High-Tech: mity & wyzwania
każdy ma prawo dostępu do dowolnego systemu językowego, który spełni jego potrzeby. Systemy High-tech zapewniają cechy, które nie są zbliżone do systemów low-tech i są dostępne dla wszystkich osób, bez względu na ich wiek, postrzegany poziom językowy lub domniemany poziom intelektualny w czasie interwencji. Zaawansowane technologicznie systemy mogą zapewnić:
- przyczyna & efekt poziom użycia
- spójne modele słowne
- zwiększona niezależność
- spójna lokalizacja słów
- dostęp do tysięcy słów
po wprowadzeniu z wyczuciem & poprawnie, elektroniczny ekran dynamiczny, głos-urządzenia wyjściowe umożliwiają użytkownikom ćwiczenie i maksymalne wykorzystanie doświadczeń z nauki języka już od najmłodszych lat.
każda osoba, bez względu na wiek, może użyć zaawansowanych urządzeń jako pierwszego portu zawinięcia. Takie urządzenia mogą być używane na poziomie przyczyny & efektu. W połączeniu z wieloma sposobami dostępu do tych systemów, użytkownicy stają się uprawnieni do rozpoczęcia podróży językowej AAC.
nie ma dowodów sugerujących, że systemy low-tech muszą zostać przetestowane & przed wypróbowaniem opcji high-tech. Hierarchia nie istnieje. Dynamiczne urządzenia wyświetlające mogą otwierać możliwości komunikacji dla osób o bardzo ograniczonym rozwoju mowy &.
Systemy Low-tech nieuchronnie wymagają większego zaufania & interakcji z formalnie wyszkolonymi & znanymi partnerami komunikacyjnymi. Systemy High-tech mają na celu budowanie niezależności & samodzielności poprzez ustanowienie bardziej uniwersalnych sposobów inter-zmiany.
zawsze rozsądnie & rozsądnie jest utrzymać niskoechowy alternatywny system komunikacji w stosunku do częściej używanego high-tech. Chociaż współczesne urządzenia elektroniczne są teraz znacznie bardziej niezawodne & trwałe niż wcześniej, awaria lub nieoczekiwane uszkodzenia fizyczne mogą odmówić komunikacji z użytkownikiem w nagły sposób. Dobrze wyszkolony, znajomy, solidny, zaawansowany technologicznie system AAC może zapewnić natychmiastową ulgę &.
- typowe wyzwania, które pojawiają się, gdy osoba zaczyna od systemów low-tech, obejmują:
- niespójne modelowanie słowne od partnerów komunikacyjnych
- niespójna pozycja obrazów używanych do wymiany lub wskazywania w systemie
- duże trudności w komunikowaniu się na krótkich i długich dystansach
- znacznie zwiększona zależność od partnera komunikacyjnego
- opracowane systemy są na ogół bardzo ciężkie, co skutkuje słabą zdolnością do uogólniania słów w różnych kontekstach
jest wiele informacji do wchłonięcia, gdy mówimy o zaletach systemów Lo i hi-tech. Może być trudno dokładnie wiedzieć, co tam jest, kiedy rozważyć różne systemy, a nawet zrozumieć, jak te systemy faktycznie działają w praktyce. Poniżej znajdziesz link do naszej strony zasobów i filmów, które zapewnią ci znacznie więcej szczegółów na te tematy wraz z wizualnymi reprezentacjami.
do odczytów akademickich na ten temat:
Van der Meer, L., Didden, R., Sutherland, D., O ’ Reilly, M. F., Lancioni, G. E., & Sigafoos, J. (2012). Porównanie trzech sposobów komunikacji wspomagającej i alternatywnej dla dzieci z niepełnosprawnością rozwojową. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 24 (5), 451-468.