6 Fragen und Antworten zum Transport von Schülern mit besonderen Bedürfnissen

Der Transport ist eine der wichtigsten Dienstleistungen, die ein Schulbezirk Schülern mit Behinderungen nach Bundes- und Landesgesetzen für Sonderpädagogik anbieten muss.

Der Artikel konzentriert sich auf die Bundesanforderungen in Bezug auf den Transport und darauf, ob Ihr Schulbezirk diese Gesetze einhält oder nicht. Einzelne staatliche Gesetze werden nicht diskutiert, da die Gesetze variieren und den Rahmen dieses Artikels sprengen.

Dieser Artikel soll eine Zusammenfassung der Gesetze und einige der gerichtlichen Interpretationen dieser Gesetze bieten. Um zu interpretieren, ob die Gesetze und die Rechtsprechung auf Ihre Tatsachen und Situation anwendbar sind, sollten Sie immer einen Anwalt konsultieren.

1. Welche Gesetze regeln den Transport von Studenten mit Behinderungen?

Individuals with Disabilities Education Act („IDEE“): veröffentlicht bei 20 U.S.C. § 1401(26)(EIN) dass „Transport“ ist ein verwandter Dienst nach dem Gesetz für Studenten mit einer Behinderung nach dem Gesetz identifiziert und erklärt, dass:

• Der Begriff „verwandte Dienstleistungen“ bedeutet Transport und solche Entwicklungs-, Korrektur- und andere unterstützende Dienstleistungen (einschließlich Sprachpathologie und Audiologie, Dolmetscherdienste, psychologische Dienste, physikalische und Ergotherapie, Erholung, einschließlich therapeutischer Erholung, Sozialarbeit, Schulkrankenschwesterdienste, die es einem Kind mit einer Behinderung ermöglichen, eine kostenlose, angemessene öffentliche Bildung zu erhalten, wie im individualisierten Bildungsprogramm des Kindes beschrieben, Beratungsdienste, einschließlich Rehabilitationsberatung, Orientierung und Orientierung); b. Mobilitätsdienste und medizinische Dienstleistungen, ausgenommen solche medizinischen Dienstleistungen dienen nur Diagnose- und Bewertungszwecken), die erforderlich sind, um einem Kind mit einer Behinderung bei der Inanspruchnahme einer sonderpädagogischen Förderung zu helfen, und umfasst die frühzeitige Erkennung und Bewertung behinderter Zustände bei Kindern.

Die IDEA-Durchführungsbestimmungen unter 34 C.F.R. § 300.34(a) definieren „verwandte Dienstleistungen“ weiter und geben an:

• General. Verwandte Dienstleistungen sind Transportmittel und solche entwicklungs-, korrektur- und sonstigen unterstützenden Dienstleistungen, die erforderlich sind, um einem Kind mit einer Behinderung zu helfen, von einer Sonderpädagogik zu profitieren, und umfassen Sprachpathologie- und Audiologiedienste, Dolmetscherdienste, psychologische Dienste, physikalische und Ergotherapie, Erholung, einschließlich therapeutischer Erholung, Früherkennung und Bewertung von Behinderungen bei Kindern, Beratungsdienste, einschließlich Rehabilitationsberatung, Orientierungs- und Mobilitätsdienste sowie medizinische Dienstleistungen für Diagnose- oder Bewertungszwecke. Verwandte Dienstleistungen umfassen auch Schulgesundheitsdienste und Schulkrankenschwesterdienste, Sozialarbeit in Schulen sowie Elternberatung und -schulung.

34 C.F.R. § 300.34(c) (16) der Durchführungsverordnung besagt, dass die Definition des Transports Folgendes umfasst:

• Reisen zur und von der Schule und zwischen den Schulen
• Reisen in und um Schulgebäude
• Spezialausrüstung (z. B. spezielle oder angepasste Busse, Aufzüge und Rampen), falls erforderlich, um einen speziellen Transport für ein behindertes Kind bereitzustellen.

Abschnitt 504 des Rehabilitationsgesetzes von 1973: Der einschlägige Teil des Gesetzes besagt, dass der Schulbezirk nichtakademische und außerschulische Dienstleistungen so erbringen muss, dass behinderte Schüler die gleichen Chancen auf Teilnahme an solchen Dienstleistungen und Aktivitäten haben. Nicht-akademische und außerschulische Dienstleistungen und Aktivitäten umfassen den Transport.

Für spezifische Interpretationen dieser Regeln und Vorschriften sind die folgenden Websites hilfreich: Abteilung für Sonderpädagogik des Bildungsministeriums, das Büro des Bildungsministeriums für Bürgerrechte, Bundesgesetze, Landesgesetze und Gerichtsentscheidungen.

Haben behinderte Schüler Anspruch auf Beförderung?

Wenn ein Schulbezirk im Allgemeinen den Transport für allgemeinbildende Schüler anbietet, muss er auch den Transport für Sonderschüler bereitstellen, unabhängig davon, welchem Ort der Schüler zugewiesen ist.

Wenn ein Schulbezirk keine Transportdienste für allgemeinbildende Schüler anbietet, wird das Problem etwas schwieriger. Das IEP-Team muss individuell entscheiden, ob der Sonderpädagoge den Transport als „verwandte Dienstleistung“ benötigt, um eine kostenlose angemessene öffentliche Bildung („FAPE“) zu erhalten. Wenn der Schüler der Sonderpädagogik den Transport als verwandte Dienstleistung benötigt, muss der Schulbezirk ihn bereitstellen, unabhängig davon, ob er den Transport für Schüler der Allgemeinbildung anbietet.

3. Kann ich den Fahrzeugtyp wählen, in dem mein Kind transportiert wird?

In der Regel entscheidet die Schule, mit welchem Fahrzeug sie Ihr Kind mit besonderen Bedürfnissen transportiert. Zu den Fahrzeugen können Kleinbusse, Autos, Minivans und sogar Taxis gehören. Es sei denn, es gibt ein Problem mit der am wenigsten restriktiven Umgebung („LRE“) Eltern haben in der Regel kein Mitspracherecht bei der Wahl der Fahrzeugentscheidung.

4. Kann ich verlangen, dass das Fahrzeug, das den Transport anbietet, über eine spezielle Ausrüstung verfügt?

Eines der größten Probleme ist die Klimatisierung behinderter Studenten. Ein klimatisierter Transport ist im RAHMEN der IDEE nicht ausdrücklich erforderlich. Wenn jedoch ein IEP-Team feststellt, dass ein Kind einen klimatisierten Transport benötigt, um sonderpädagogische Leistungen, verwandte Leistungen oder beides zu erhalten, und das IEP des Kindes angibt, dass ein solcher Transport erforderlich ist, muss der Schulbezirk diesen speziellen Transport den Eltern kostenlos zur Verfügung stellen. Ebenso ist ein klimatisierter Transport gemäß Abschnitt 504 des Rehabilitationsgesetzes von 1973 in der geänderten Fassung (Abschnitt 504) nicht erforderlich, es sei denn, ein Kind mit einer Behinderung hat einen festgestellten Bedarf an diesem Transport. Siehe 34 CFR Teil 104.

Die Beförderung von nicht behinderten Kindern in klimatisierten Bussen, während Kinder mit Behinderungen in separaten Bussen transportiert werden, die nicht klimatisiert sind, könnte jedoch Probleme der Diskriminierung aufgrund von Behinderungen nach Abschnitt 504 aufwerfen.

Weder die IDEE noch die Ausführungsordnung befassen sich mit der Frage der Länge eines Schultages. Die Bestimmung der Länge eines Schultages ist eine Entscheidung, die dem staatlichen Bildungsministerium überlassen bleibt. IDEA definiert den Schultag jedoch als jeden Tag, einschließlich eines Teiltages, an dem Kinder zu Unterrichtszwecken in der Schule sind.

Darüber hinaus hat der Schultag für alle Kinder in der Schule die gleiche Bedeutung, auch für Kinder mit und ohne Behinderungen. Im Allgemeinen sollte ein Schultag für ein behindertes Kind nicht länger oder kürzer sein als ein Schultag für allgemeinbildende Schüler. Wenn jedoch das IEP-Team eines Kindes feststellt, dass ein Kind einen kürzeren oder längeren Schultag benötigt, um FAPE zu erhalten, sollten entsprechende Änderungen in das IEP aufgenommen werden. Diese Änderungen müssen jedoch auf den individuellen Bedürfnissen des Kindes basieren, wie vom IEP-Team festgelegt, und nicht nur auf der Transportzeit des Kindes.

Was mache ich, wenn mein Kind jeden Tag viel zu lange im Schulbus ist?

Dies sollte dem IEP-Team zur Kenntnis gebracht werden. Die Länge der Fahrt des Kindes zur und von der Schule kann sich negativ auf ein Kind auswirken. Viele Staaten haben Gesetze, die eine maximale Reisezeit festlegen. Wenden Sie sich an Ihr Bildungsministerium, um das anwendbare staatliche Recht zu ermitteln. Die Bundesgesetze befassen sich nicht speziell mit der Länge der Reisezeit. Nach Abschnitt 504 und DARÜBER hinaus könnten Diskriminierung und die Frage der FAPE-Argumente jedoch auf der Grundlage der Entfernung der Einrichtung vom Wohnort oder der Frage, ob allgemeinbildende Schüler langen Busfahrten ausgesetzt sind, aufgeworfen werden.

Fazit

Wenn Sie ein Transportproblem mit Ihrem Schulbezirk haben, wenden Sie sich an einen auf Sonderpädagogik spezialisierten Anwalt, der Ihre tatsächliche Situation untersuchen und anhand der Rechtsprechung und der gesetzlichen Bestimmungen feststellen kann, ob Änderungen vorgenommen werden können oder Ihrem Kind FAPE verweigert wird. Keine zwei Situationen sind gleich und jeder Schüler und jede Situation muss individuell untersucht werden.