Genie wird durch Kreativität definiert. Albert Einstein wird oft als Inbegriff des Genies angesehen. Niemand scheint sein Genie zu verstehen, außer zu sagen, dass es wie entkorkter Champagner sprudelte. Aber die Geschichte seiner Arbeit zeichnet ein anderes Bild. Seine Entdeckung der Speziellen Relativitätstheorie, zum Beispiel, kam als eine schrittweise Reihe von kleinen Einsichten über viele Jahre der Inkubation verteilt.
Einstein verwendete systematische Denkweisen, um seine Kreativität freizusetzen. Sein Erfolg war keine Zauberei. Es gab eine Methode für sein Genie. Erstens stützte sich Einstein stark darauf, mit visuellen Bildern und nicht mit Worten zu denken. Viele berühmte Wissenschaftler behaupten, dass ihr bestes Denken in Form von visuellen Bildern auftritt, sogar auf der Ebene der Fantasie. Worte und Sprache, nach Einstein, hatte keine Rolle in seinem kreativen Denken und Mathematik wurde hauptsächlich verwendet, um die Ideen quantitativ auszudrücken. Einstein zum Beispiel stellte sich in einer seiner Fantasien vor, wie er auf einem Lichtstrahl ritt und einen Spiegel vor sich hielt. Da sich das Licht und der Spiegel mit der gleichen Geschwindigkeit in die gleiche Richtung bewegten und der Spiegel der Vorderseite des Lichts ein wenig voraus war, konnte das Licht den Spiegel niemals einholen, um ein Bild zu reflektieren. Einstein konnte sich selbst nicht sehen. Ein weiteres Beispiel für seine Verwendung von Bildern sind seine Gedankenexperimente zur Visualisierung von Zugbewegungen. Obwohl Fantasie, ist solches Denken nicht das Produkt eines halluzinierenden Geistes; Es gibt klare Logik und Ordnung, die in die Fantasie eingebettet sind.
Ein zweiter Grund für Einsteins Kreativität ist, dass er selbst als unscheinbarer Student und Patentangestellter ohne Anerkennung als Wissenschaftler keine Angst hatte, keine geringere Autorität als James Clerk Maxwell herauszufordern, als das Gedankenexperiment nicht durch das aktuelle elektrodynamische Dogma erklärt werden konnte.
Drittens dachte Einstein über sieben Jahre lang lange und intensiv über dieses Problem nach, als er 1905 im Alter von 25 Jahren seine bahnbrechende Arbeit veröffentlichte. Tatsächlich sagte er in seiner Autobiographie, dass er mit 16 Jahren angefangen habe, über das Problem nachzudenken. Der Punkt ist, dass die Offenbarung nicht in einem Augenblick geschah – es war das Produkt der Inkubation. Tatsächlich gärten seine Ideen jahrelang, wo er wiederholt über alternative Möglichkeiten nachdachte und diejenigen eliminierte, die sich nicht summierten. Durch den Prozess der Eliminierung, der über eine lange Zeit des Denkens inkubiert wurde, wurde die endgültige Lösung zugänglich.
Diese Ansicht der Kreativität steht im Einklang mit der Ansicht von Linus Pauling, der zwei Nobelpreise gewann und innerhalb eines Haares zur Entschlüsselung der DNA-Struktur kam, die ihm einen dritten eingebracht hätte. Er sagte: „Um eine gute Idee zu haben, muss man viele Ideen haben.“ Alle außergewöhnlichen Wissenschaftler generieren viele Ideen und gewinnen dann diejenigen heraus, die für das Testen durch Experimente praktisch sind. Mit anderen Worten, Einstein und Pauling sind ein Beweis dafür, dass Kreativität für gewöhnliche Menschen nicht so unzugänglich ist, wie es scheint. Es gibt systematische Möglichkeiten für alle, kreativer zu werden.
Diese Denkweisen können von jedem gelehrt und angewendet werden. Junge Wissenschaftler streben nach einer frühen Erfahrung, eine Zeit lang im Labor eines berühmten Wissenschaftlers zu arbeiten, in der Hoffnung zu lernen, wie man Entdeckungen macht. Viele Nobelpreisträger waren Schüler anderer Nobelpreisträger. Nehmen wir den Fall von Hans Krebs, der den Energieproduktionsprozess in Zellen entdeckte. Sein „Stammbaum“ von Wissenschaftlern zeigt die folgenden Beziehungen von Naturwissenschaftslehrern und Mentoren:
Berthollet (1748-1822)
Gay-Lussac (1778-1850)
Liebig (1803-1873)
Kekule (1829-1896)
von Baeyer (1835-1917)
Fischer (1852-1919)
Warburg (1883-1970)
Krebs (1900- 1981)
Alle diese Männer waren berühmt und jeder der letzten vier erhielt Nobelpreise, die 1901 begannen. Ein Vorbild für Hans war Otto Myeroff, der am selben Institut arbeitete und 1922 den Nobelpreis erhielt. Dieser Baum ist kulturell, nicht biologisch. Es gab nur einen Wissenschaftler in Hans ‚biologischem Stammbaum, einen entfernten Cousin, der physikalischer Chemiker war.
In den Jahren (1926-1930) studierte Hans bei Otto Warburg, wo er den Wert der Erfindung neuer Werkzeuge und Techniken zur Durchführung von Experimenten lernte, um Ideen zur Energieumwandlung in lebendem Gewebe zu testen. Eine weitere wichtige Lektion war der Wert harter Arbeit an Ideen. Warburg arbeitete sein ganzes Leben lang lange und harte Stunden; Er arbeitete acht Tage vor seinem Tod im Alter von 81 Jahren in seinem Labor.
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Kreativität ist eine Teilmenge einer allgemeinen Lernkompetenz, die korrekte Analyse, Verständnis, Einsicht und Erinnerung beinhaltet. Hier, Ich betone die Bedeutung der Einsicht, oft als „Denken über den Tellerrand hinaus“ bezeichnet.“ Darüber hinaus behaupte ich, dass diese Kompetenz durch die Praxis gelehrt und gemeistert werden kann.
Diese Denkweise hat andere Namen, wie laterales Denken oder „Denken über den Tellerrand hinaus“.“ Wie auch immer Sie es nennen, ein solches Denken erfordert das Brechen der Einschränkungen von Prädispositionen, die Begrenzung von Annahmen, Vorurteilen, mentalen Gewohnheiten und starrem Lernen in der Vergangenheit.
Sehen Sie, ob Sie das folgende Problem lösen können, das eine einfache Illustration des allgemeinen Problems der selbst auferlegten Einschränkung des Denkens ist:
Problem: Zeichnen Sie vier gerade Linien, die alle Punkte verbinden, ohne den Bleistift vom Papier zu heben. Jede Zeile beginnt dort, wo die andere endet. Kannst du es schaffen?
Falls Sie es nicht herausgefunden haben, finden Sie hier eine Lösung:
Viele Menschen können diese Aufgabe nicht erfüllen. Gründe für das Scheitern hier und bei anderen Kreativitätsherausforderungen sind:
- Falsches Verständnis des Problems. Nicht erkennen, was erlaubt ist und was nicht.
- Versäumnis, über die Ideen hinauszublicken, die zuerst auftauchen.
- Einer Lösung so nahe zu sein, dass Sie weiterhin mit demselben fehlerhaften Ansatz arbeiten.
Rahmen Sie das Problem richtig ein
Die obige Beispiel-Punktverbindungsaufgabe veranschaulicht die Probleme, auf die Sie stoßen, indem Sie das Problem eingerahmt haben. Bei Problemen ist es natürlich, bestimmte Annahmen über Facetten des Problems zu treffen, die nicht explizit angegeben wurden. Im obigen Fall habe ich nicht gesagt, dass die Linien innerhalb der Grenzen der Punkte bleiben müssen, aber viele von Ihnen haben wahrscheinlich diese Annahme gemacht. Sie waren tatsächlich frei, die Annahme zu machen, dass es o.k. war, das zu tun.
Die Art und Weise, wie wir Dinge klassifizieren, führt zu einem Stau für neue Ideen. Zum Beispiel veranlasste ihn etwas in Newtons sensorischer oder kognitiver Welt, die Ähnlichkeit zwischen einem Apfel und dem Mond auf eine neue Art zu sehen; Natürlich waren sie beide runde, feste Körper. Aber es ist nicht klar, was ihn veranlasste, das wahrzunehmen, was jetzt offensichtlich ist, nämlich dass beide der Wirkung der Schwerkraft unterliegen. Selbst den Apfel vom Baum fallen zu sehen, wäre für die meisten Menschen kein sinnvoller Hinweis, um die Mondbewegung zu erklären, weil sie es nicht gewohnt sind, den Mond als „fallend“ zu betrachten.“ Kreatives Denken wird durch die Art und Weise beeinflusst, wie wir Dinge klassifizieren. Wir setzen Äpfel und Monde in Kategorien ein; Aber indem wir darauf bestehen, sie zu beschreiben und zu benennen, beschränken wir die Kategorien, zu denen sie gehören. Äpfel sollen rund, rot und süß sein, während Monde groß, gelb, felsig und weit weg sind. Die Namen selbst stören das Denken an ein klassenloses Objekt, das der Schwerkraft unterliegt. Eine geringere Ordnung der Kreativität wird allgemein in der einfachen Verwirklichung der Bedeutung offensichtlicher Assoziationen gesehen. Die Assoziationen können sogar negativ sein (z., wenn Penicillin auf einer bakteriologischen Platte vorhanden ist, werden die Organismen NICHT wachsen).
Eine Frage verlangt nach einer Antwort: ein Problem, seine Lösung. Der Trick besteht nicht nur darin, Fragen zu stellen, sondern Fragen zu stellen oder Probleme auf die effektivste Weise zu stellen. Eine Frage kann das kreative Denken leicht einschränken, wenn sie den Raum potenzieller Antworten einschränkt. Es ist daher wichtig, Fragen auf offene Weise zu stellen und nicht zu viele Annahmen über eine akzeptable Antwort zu treffen. Ein wichtiger Teil der kreativen Aufgabe ist die richtige Formulierung des Problems selbst.
Verbesserung der kreativen Denkfähigkeit
Menschen, die sich den kreativen Prozess genau angesehen haben, haben gelernt, dass jeder mit gewöhnlicher Intelligenz latente kreative Fähigkeiten hat, die durch Training und durch ein günstiges Umfeld verbessert werden können. Aber viele von uns haben ihre kreativen Fähigkeiten nicht entwickelt. Unser Gehirn scheint in kognitiver Katalepsie eingefroren zu sein, eingekesselt von starrem Denken.
Ein Buch, das der Verbesserung der Kreativität gewidmet ist, ist von D. N. Perkins, The Mind’s Best Work. Er findet, dass nachträgliche Anekdoten über bekannte Beispiele großer kreativer Gedankensprünge im Allgemeinen wenig oder gar keine genaue Untersuchung der mentalen Prozesse erhalten haben, die zu ihnen geführt haben. Es gibt zu viele Möglichkeiten, dass die wirklichen mentalen Korrelate der Kreativität durch Aufregung und Ablenkung (als Teil des „Eureka“ -Phänomens), mangelndes Bedürfnis oder Wunsch, die Denkprozesse zu rekonstruieren, und fehlerhafte Fähigkeiten und Erinnerungen bei der Rekonstruktion des Prozesses verloren gehen. Experimente, bei denen Menschen gebeten wurden, laut zu denken oder ihre Gedanken während einer Episode der Erfindung zu berichten, führten Perkins zu dem Schluss, dass Kreativität natürlich und verständlich aus bestimmten alltäglichen Fähigkeiten der Wahrnehmung, des Verstehens, der Logik, des Gedächtnisses und des Denkstils entsteht.
Einblick generieren
Als Hinweis darauf, dass Kreativität gelehrt und gelernt werden kann, biete ich die folgende persönliche Anekdote an.
„Grade = C. Klemm: Ihre Arbeit zeigt viel Fleiß. Strebe nach EINSICHT!“
Diese Notiz wurde über ein Aufgabenpapier gekritzelt, das ich meinem Professor C. S. Bachofer in Notre Dame übergeben hatte. Ich hatte sehr hart an diesem Papier gearbeitet, war ziemlich stolz darauf, und hatte ein A erwartet. Es war, als ob er meinte, dass ich nicht schlau genug war. Wenn ja, wie sollte ich mich schlauer machen? Ist das nicht eine geborene Fähigkeit? Entweder du hast es oder du hast es nicht.
Als die Jahre vergingen und ich selbst Professor wurde, wurde mir allmählich klar, dass Professor Bachofer wirklich etwas anderes sagte. Er sagte mir, ich solle in meinem eigenen Stil und Lernstil die Taktiken und Techniken entdecken, die Einsichtsfähigkeit entwickeln können. Ich weiß jetzt, dass es möglich ist zu lernen, wie man aufschlussreicher wird. Einige davon können für andere lehrbar sein.
Ideengenerierung hat wenig mit Intelligenz zu tun. Ich erinnere mich an einen Doktoranden von mir an der Iowa State University, der großartige Testergebnisse und alles aus sechs Jahren College-Arbeit hatte. Wie es meine Praxis war, Ich habe versucht, diesem Studenten bei der Entwicklung eines Abschlussarbeitsprojekts zu helfen, indem ich ihm eine veröffentlichte Forschungsarbeit gegeben und ihn gefragt habe, welche Ideen ihm eingefallen sind? Nach dem ersten Papier, Er sagte, es sei ihm nichts besonderes in den Sinn gekommen, außer dem, was in der Zeitung berichtet wurde. So, herauszufinden, ich hatte gerade ein Papier gepflückt, die zu banal war, Ich gab ihm ein anderes Papier. Wieder trat das gleiche Ergebnis auf. Nach ungefähr vier oder fünf Versuchen mit dem gleichen Ergebnis sagte ich: „Ich fürchte, das wird nicht funktionieren. Sie sollten wirklich nicht in diese Linie der Arbeit gehen. In jedem Fall, wenn Sie auf dieser schlecht beratenen Suche bestehen, müssen Sie einen anderen großen Professor finden.“
Wie konnte dieser Student also Ideen generiert haben? Zunächst hätte er nach Alternativen suchen müssen. Beim Lesen konzentriere ich mich zum Beispiel auf das, was der Autor nicht gesagt hat. Dies regt mich nicht nur an, über andere Möglichkeiten nachzudenken, sondern verbessert auch meine Fähigkeit, mich an das zu erinnern, was geschrieben wurde. Über etwas nachzudenken ist der beste Weg, um die Erinnerung daran zu proben.
Über Alternativen nachzudenken erfordert Phantasie. Kleine Kinder haben viel Fantasie. Leider neigt die Schule dazu, dies in den ersten Jahren auszumerzen. Dies ist ein Grund, warum ich gerne mnemonische Geräte verwende, um das Gedächtnis zu fördern. Alle diese Geräte erfordern Phantasie, und je mehr Sie diese Fähigkeit ausüben, desto besser können Sie es bekommen.
Ideengenerierung muss bewertet werden. Schule neigt dazu, Kreativität abzuwerten. Die Erwartungen sind zu lernen, was aufgetischt wird, und einen High-Stakes-Test zu bestehen. Was Pädagogen am meisten schätzen, ist das Verstehen und Erinnern an akzeptiertes Wissen. Glauben wir, dass Schüler zu dumm sind, um auf höherer Ebene zu denken? Glauben wir, dass diese höheren Fähigkeiten angeboren sind und nicht gelehrt werden können? Glauben wir, dass sie vielleicht gelehrt werden könnten, wenn wir nur wüssten wie?
Der kreative Prozess
Die Literatur über den kreativen Prozess ist riesig und ich kann sie hier nur zusammenfassen. Haben Sie die Werbung der IBM Corporation gesehen, in der es eine lange alphabetische Liste von „alten englischen“ Wörtern gab? Die Überschrift der Anzeige lautete: „Jeder hätte diese 4.178 Wörter verwenden können. In den Händen von William Shakespeare wurden sie König Lear.“ King Lear verkörpert die Essenz der Kreativität: häufig verwendete und verstandene Ideen zu nehmen und sie auf elegante Weise neu zu kombinieren.
Einige praktische Ratschläge zum innovativen Denken gibt Beth Comstock, CMO bei General Electric. Sie wurde von einem brillanten Chef inspiriert, der keine Angst hatte, eine Idee vor ihrer Zeit anzubieten. Obwohl viele seiner Ideen absurd waren, waren viele auch Edelsteine. Keiner von ihnen wäre geboren worden, wenn er nicht bereit gewesen wäre, „es da draußen zu veröffentlichen.“ Wie Einstein sagte: „Wenn die Idee zunächst nicht absurd ist, gibt es keine Hoffnung dafür.“ Der Punkt ist, dass kreative Ideen oft unausgegoren aus dem Ofen kommen. In der Regel muss das Rezept geändert werden.
Der Rat von Comstock umfasst:
1. Pflegen Sie die neugeborene Idee. Absurde Ideen sind allzu leicht zu verwerfen. Seien Sie geduldig mit ihnen und schützen Sie sie vor kritischen Analysen im Frühstadium. Diese akzeptierende Haltung ist das Herzstück eines effektiven Brainstormings. Bringen Sie die Ideen auf den Tisch. Sie werden oft wachsen oder sich in bessere Ideen verwandeln. Setz dich drauf. Lass sie inkubieren.
2. Verpflichten Sie sich zu einer vielversprechenden Idee. Erfolgreiche Ideen entstehen aus Leidenschaft. Wenn Sie an das Versprechen einer Idee glauben, passen Sie sie an ein sinnvolles Problem an. Mach deine Hausaufgaben. Glätten Sie die rauen Stellen. Bitten Sie andere, die Idee zu verbessern.
3. Sagen Sie es anderen, auch wenn es Ihnen peinlich ist, wie flockig die Idee sein könnte. Dies verdeutlicht Ihr eigenes Denken und zumindest einige Ihrer Zuhörer können fasziniert sein und Ihnen helfen, die Idee zu verbessern.
4. Halt durch. Lassen Sie sich nicht von negativem Feedback einschüchtern. Verwenden Sie dieses Feedback, um die Idee zu verbessern. Wenn nötig, speichern Sie die Idee, bis Verbesserungen in den Sinn kommen oder neue Technologien oder Ressourcen verfügbar werden oder andere Menschen mehr akzeptieren. Wenn Sie an Ihre Idee glauben, geben Sie nicht auf.
Ein grundlegender Aspekt des kreativen Denkens besteht darin, flexibel zu interpretieren, was Sie sehen oder hören. Zu den Beobachtungsgabe gehört natürlich die Fähigkeit, Dinge wahrzunehmen. Es reicht jedoch nicht aus, nur einen visuellen oder gedanklichen Input zu registrieren. Kreative Köpfe sehen, was andere nur sehen. Das heißt, kreative Gehirne suchen nach Implikationen.
Eine Grundbedingung für einen kreativen Akt ist es, bekannte Elemente zu neuen Kombinationen oder Perspektiven zu kombinieren, die noch nie in Betracht gezogen wurden. Perkins schreibt über den Nutzen der bewussten Suche nach vielen Alternativen, so dass viele Kombinationen und Perspektiven berücksichtigt werden können. Kreativität entsteht viel eher, wenn eine Person viele Optionen in Betracht zieht und Zeit und Mühe investiert, um weiter zu suchen, anstatt sich mit mittelmäßigen Lösungen zufrieden zu geben.
Der erste und grundlegende Schritt im kreativen Prozess besteht darin, eine klare Vorstellung davon zu haben, was das Problem ist, und es angemessen einrahmen zu können. Erinnern Sie sich im Eröffnungsbeispiel daran, wie Sie das Punktproblem eingerahmt haben und ob Sie es lösen konnten oder nicht. Der effektive Denker konzentriert sich zunächst auf die Struktur des Problems und nicht auf seine technischen Details.
Kreative Operationen erfordern die Konzeption alternativer Lösungen. Diese stammen aus dem permanenten Gedächtnisspeicher eines jeden Menschen, seiner lebenslangen Wissens- und Erfahrungsdatenbank. Auswendiglernen beeinträchtigt das Denken nicht ― es kann das Denken stärken. Andere mögliche Alternativen werden aus externen Quellen wie Lesen, Ideen von Kollegen, Datenbanken und anderen Quellen eingebracht. Als nächstes können diese Alternativen logisch (durch Assoziieren, Sortieren und Ausrichten in neue oder ungewöhnliche Kategorien und Kontexte) oder stärker durch den Einsatz von Bildern, Abstraktionen, Modellen, Metaphern und Analogien verarbeitet werden.
Wissen ist also nicht der Feind der Kreativität. Die Fähigkeit zur Kreativität hängt vom Wissensspeicher ab. Einstein zum Beispiel hätte die Relativitätstheorie nicht entdeckt, wenn er nicht die Grundphysik im Allgemeinen und Maxwells Ideen und Gleichungen im Besonderen gekannt hätte. Wie meine Freundin Ann Kellet sagte: „Um über den Tellerrand hinaus zu denken, muss man wissen, was sich in der Box befindet.“ Der Trick besteht darin, einen neuen Blick auf das zu werfen, was sich in der Box befindet.
Die nächsten Schritte bestehen darin, Hinweise und potenzielle Hinweise zu erkennen, Permutationen von Alternativen zu realisieren, die von Bedeutung sind, und schließlich die Gedanken auszuwählen, die zu einer neuen Idee führen. Es gibt Dutzende von Denkwerkzeugen, die die Idee anregen. Schauen Sie sich diese Tools auf den Websites an ideaconnection.com, mindtools.com, und myucoted.com.
Der Prozess der Prüfung und Auswahl alternativer Ansätze beinhaltet eine fortschreitende Verengung der Optionen in den frühen Phasen der Erstellung und die Bereitschaft, frühere Entscheidungen in späteren Phasen zu überarbeiten und zu überdenken. Einstein stieß auf seiner Entdeckungsreise auf mehrere Sackgassen. Dieser einengende Prozess erfordert, dass der Schöpfer die Kategorien und Beziehungen von Gedanken und Fakten, die üblicherweise auf die Probleme und ihre üblichen Lösungen angewendet werden, aufschlüsselt und neu formuliert. Der kreative Denker untersucht alle vernünftigen Alternativen, einschließlich vieler, die zunächst nicht „vernünftig“ erscheinen.“ Jede Alternative muss untersucht werden, nicht nur isoliert, sondern in Bezug auf andere Alternativen — und in Bezug auf das ursprüngliche Problem, das auf unterschiedliche Weise ausgedrückt wird. Das praktische Problem besteht dann darin, die Größe des Problems und den alternativen Lösungsraum auf praktikable Dimensionen zu reduzieren. Das mag der Grund sein, warum man lange Zeit in das Problem eintauchen muss, wobei die unbewusste „Inkubation“ dabei hilft, verschiedene Alternativen und Kombinationen davon zu sortieren.
Beachten Sie, dass alle diese Vorgänge im Arbeitsspeicher ausgeführt werden müssen, der leider nur über eine sehr begrenzte Kapazität verfügt. Das ist wahrscheinlich der Grund, warum Einsicht und Kreativität so schwer zu bekommen sind. Forscher des Themas Kreativität täten gut daran, nach Wegen zu suchen, um mehr Kapazität für unser Arbeitsgedächtnis zu schaffen und es effizienter zu machen. Der manipulierbarste Faktor scheint die Mechanik der Bereitstellung von Informationseingaben aus externen Quellen zu sein.
Die letzten Phasen der Kreativität sind einfacher. Sie beinhalten eine kritische und logische Analyse, die typischerweise eine Verfeinerung der aufkommenden Ideen erzwingt. Die Analyse sollte die Verfeinerung vorzeitiger Ideen und die erneute Einleitung der Such- und Auswahlprozesse erzwingen. Manchmal wird die Analyse die Erkenntnis erzwingen, dass das falsche Problem bearbeitet wird oder dass es neu formuliert werden muss.
Wenn Sie nur einen Wunsch haben, lassen Sie es für eine Idee sein
– Percy Sutton –
Weiterführende Literatur
DeBono, Edward. (2009) Denk nach! Bevor es zu spät ist. Vermilion. London.
Klemm, W. R. (1990).Führung: Kreativität und Innovation, S. 426-439.Konzepte für die Führung der Luftwaffe, ed. von R. I. Lester und A. Glenn Morton. Maxwell Air Force Base, Alabama: Luftuniversität.
Klemm, W. R. (2001) Hans‘ Nobelpreisfamilie. http://peer.tamu.edu/curriculum_modules/Cell_Biology/module_3/storytime3… 15. August 2014.
Michalko, Michaeal (2001) Kreativität knacken: Die Geheimnisse des kreativen Genies. Zehn Geschwindigkeit drücken. In: New York.
Norton, John D. Einsteins Weg zur speziellen Relativitätstheorie. http://www.pitt.edu/~jdnorton/teaching/HPS_0410/chapters_2013_Jan_1/orig…. Zugriff auf Aug. 14, 2014.
Perkins, D. N. (1981). Die beste Arbeit des Geistes. Harvard Univ. Presse, Cambridge.