Das Vorhandensein von Nachfragemerkmalen in einer Studie legt nahe, dass ein hohes Risiko besteht, dass die Teilnehmer ihr natürliches Verhalten im Einklang mit ihrer Interpretation der Ziele einer Studie ändern, was sich wiederum auf ihre Reaktion bei den ihnen gestellten Aufgaben auswirkt.
Die Teilnehmer können zum Beispiel versuchen, dem Forscher zu gefallen, indem sie das tun, was sie von ihnen erwartet haben.
Alternativ können sie absichtlich versuchen, die Ergebnisse auf die eine oder andere Weise zu verzerren, z. B. indem sie versuchen, das Gegenteil von dem zu tun, was sie für erwartet halten (z. der ’screw you‘-Effekt).
Ein Studiendesign mit wiederholten Messungen stellt eher das Problem der Nachfragemerkmale dar, da die Teilnehmer an allen Bedingungen des Experiments teilnehmen werden, was ihnen genügend Informationen geben könnte, um den ‚wirklichen‘ Zweck der Studie zu berücksichtigen. Unabhängige Gruppen und Matched-Pairs-Designs sind im Allgemeinen einem geringeren Risiko ausgesetzt, da die Teilnehmer nicht mehr als eine Bedingung des Experiments durchführen und daher weniger wahrscheinlich die Ziele der Studie untersuchen. Beobachtungsstudien zeigen im Allgemeinen auch weniger Nachfragemerkmale, da die Teilnehmer möglicherweise nicht wissen, dass sie an einer Studie teilnehmen.
Hawthorne-Effekt
Der Hawthorne-Effekt liegt vor, wenn die erhöhte Aufmerksamkeit der Forscher eine Störvariable in einer Studie ist. Bewertungsangst (d. H. Die Modulation der Erregung und damit der Leistung durch die Teilnehmer, die wissen, dass sie von anderen bewertet werden) kann dazu führen, dass sich ein Teilnehmer mehr anstrengt, als er es normalerweise tun würde, wodurch die gesammelten Ergebnisse verzerrt werden.
Um diesen Effekt zu erkennen, sind Informationen über ähnliche Aktivitäten erforderlich, die durchgeführt wurden, wenn die Teilnehmer nicht wussten, dass sie untersucht wurden.
Social Desirability Bias
Diese Verzerrung im Verhalten der Teilnehmer tritt auf, wenn sie Aspekte der Studie bemerken, die mit bestimmten sozialen Normen oder Erwartungen zu tun haben, und sich wiederum so präsentieren, wie sie es für sozial akzeptabel halten.
Zum Beispiel, wenn sie gefragt werden, ob sie jemals etwas gestohlen haben, können die Teilnehmer lügen, um sich nicht in einem schlechten Licht zu präsentieren, was dazu führt, dass ungenaue Daten gesammelt werden.