6 Domande e risposte sul trasporto di studenti con bisogni speciali

Il trasporto è uno dei servizi più importanti che un distretto scolastico è tenuto a fornire agli studenti con disabilità ai sensi delle leggi federali e statali sull’educazione speciale.

L’articolo si concentrerà sui requisiti federali in materia di trasporto e se il tuo distretto scolastico è in conformità con tali leggi. Le leggi statali individuali non sono discusse in quanto le leggi variano e vanno oltre lo scopo di questo articolo.

Questo articolo ha lo scopo di fornire una sintesi delle leggi e alcune delle interpretazioni giudiziarie di tali leggi. Per interpretare se le leggi e la giurisprudenza sono applicabili ai tuoi fatti e alla tua situazione, dovresti sempre consultare un avvocato.

1. Quali leggi regolano il trasporto di studenti con disabilità?

Individui con Disabilità Education Act (“IDEA”): spiega a 20 U. S. C. § 1401(26) (A) che “trasporto” è un servizio correlato ai sensi della legge per gli studenti identificati con una disabilità ai sensi della legge e spiega che:

• Il termine “servizi connessi” mezzo di trasporto, e ad evolutiva, correttiva, e altri servizi di supporto (inclusa la patologia di discorso-linguaggio e servizi di audiologia, servizi di interpretariato, servizi di supporto psicologico, terapia fisica e occupazionale, ricreativa, compreso ricreazione terapeutica, servizi sociali, scuola infermiera servizi progettati per permettere a un bambino con una disabilità di ricevere in omaggio una adeguata istruzione pubblica, come descritto nel programma educativo individualizzato del bambino, servizi di consulenza, compresa la riabilitazione, consulenza, orientamento e servizi di mobilità e servizi medici, ad eccezione del fatto che tali servizi medici devono essere solo a scopo diagnostico e di valutazione) come può essere richiesto per aiutare un bambino con disabilità a beneficiare di un’istruzione speciale, e comprende l’identificazione precoce e la valutazione delle condizioni invalidanti nei bambini.

I regolamenti di attuazione IDEA situati a 34 C. F. R. § 300.34(a), definiscono ulteriormente “servizi correlati”, affermando:

• Generale. Servizi relativi mezzi di trasporto e ad evolutiva, correttiva, e altri servizi di supporto necessari per aiutare un bambino con disabilità di beneficiare di educazione speciale, e comprende patologia di discorso-linguaggio e servizi di audiologia, servizi di interpretariato, servizi di supporto psicologico, terapia fisica e occupazionale, ricreativa, compreso ricreazione terapeutica, l’identificazione precoce e la valutazione della disabilità nei bambini, servizi di consulenza, compresa la riabilitazione, consulenza, orientamento e servizi per la mobilità, servizi medici e diagnostici o a fini di valutazione. I servizi correlati includono anche i servizi sanitari scolastici e i servizi di infermiere scolastico, i servizi di assistenza sociale nelle scuole e la consulenza e la formazione dei genitori.

34 C. F. R. § 300.34(c)(16) del regolamento di attuazione stabilisce che la definizione di trasporto include:

• Viaggiare da e per la scuola e tra scuole
• Viaggi dentro e intorno agli edifici scolastici
• attrezzature Specializzate (come speciali o adattati autobus, ascensori e rampe), se necessario, per fornire un trasporto speciale per un bambino con disabilità.

Sezione 504 del Rehabilitation Act del 1973: La parte pertinente della legge stabilisce che il distretto scolastico deve fornire servizi non accademici ed extrascolastici in modo tale da offrire agli studenti disabili pari opportunità per la partecipazione a tali servizi e attività. I servizi e le attività non accademiche ed extrascolastiche includono il trasporto.

Per interpretazioni specifiche di queste norme e regolamenti, i seguenti siti web sono utili: Dipartimento della Pubblica Istruzione Ufficio di Educazione speciale, Ufficio del Dipartimento della Pubblica Istruzione per i diritti civili, le leggi federali, leggi degli stati, e le decisioni giudiziarie.

Gli studenti disabili hanno diritto al trasporto?

In generale, se un distretto scolastico fornisce il trasporto per gli studenti di istruzione generale, allora deve fornire il trasporto anche per gli studenti di educazione speciale, indipendentemente dalla posizione assegnata allo studente.

Se un distretto scolastico non fornisce servizi di trasporto agli studenti di istruzione generale, il problema diventa un po ‘ più complicato. Il team IEP deve decidere su base individualizzata se lo studente di educazione speciale richiede il trasporto come “servizio correlato” per ricevere un’istruzione pubblica appropriata gratuita (“FAPE”). Se lo studente di educazione speciale richiede il trasporto come servizio correlato, il distretto scolastico deve fornirlo indipendentemente dal fatto che fornisca il trasporto per gli studenti di educazione generale.

3. Posso scegliere il tipo di veicolo in cui viene trasportato mio figlio?

È generalmente la scuola che decide quale tipo di veicolo utilizzerà per trasportare il bambino con bisogni speciali. I veicoli possono includere minibus, auto, minivan e persino taxi. A meno che non ci sia un problema con un ambiente meno restrittivo (“LRE”) i genitori in genere non hanno voce in capitolo nella scelta della decisione del veicolo.

4. Posso richiedere che il veicolo che fornisce il trasporto abbia attrezzature specializzate?

Uno dei maggiori problemi che si presentano è l’aria condizionata per gli studenti disabili. Il trasporto a clima controllato non è esplicitamente richiesto secondo l’IDEA. Tuttavia, se un team IEP determina che un bambino ha bisogno di un trasporto controllato dal clima per ricevere servizi educativi speciali, servizi correlati o entrambi, e l’IEP del bambino specifica che tale trasporto è necessario, il distretto scolastico deve fornire questo trasporto speciale senza alcun costo per i genitori. Allo stesso modo, il trasporto a clima controllato non è richiesto ai sensi della sezione 504 della Rehabilitation Act del 1973, come modificato (Sezione 504) a meno che un bambino con disabilità non abbia una necessità identificata per questo trasporto. Vedere 34 CFR Parte 104.

Tuttavia, il trasporto di bambini non disabili in autobus climatizzati, mentre i bambini con disabilità sono trasportati in autobus separati che non sono climatizzati, potrebbe sollevare problemi di discriminazione della disabilità ai sensi della Sezione 504.

Né l’IDEA né i regolamenti di attuazione affrontano la questione della durata di una giornata scolastica. Determinare la durata di una giornata scolastica è una decisione lasciata al dipartimento di Stato della pubblica istruzione. Tuttavia, IDEA definisce giorno di scuola come qualsiasi giorno, compreso un giorno parziale, che i bambini sono presenti a scuola per scopi didattici.

Inoltre, la giornata scolastica ha lo stesso significato per tutti i bambini a scuola, compresi quelli con e senza disabilità. In generale, una giornata scolastica per un bambino con disabilità non dovrebbe essere più lunga o più breve di una giornata scolastica per gli studenti di istruzione generale. Tuttavia, se il team IEP di un bambino determina che un bambino ha bisogno di una giornata scolastica più breve o estesa per ricevere FAPE, allora le modifiche appropriate dovrebbero essere incorporate nell’IEP. Tuttavia, queste modifiche devono essere basate sulle esigenze specifiche del bambino, come determinato dal team IEP, e non esclusivamente in base al tempo di trasporto del bambino.

Cosa devo fare se mio figlio è su uno scuolabus troppo a lungo ogni giorno?

Questo è qualcosa che dovrebbe essere portato all’attenzione del team IEP. La lunghezza della corsa del bambino da e per la scuola può avere un impatto negativo su un bambino. Molti stati hanno leggi che stabiliscono un tempo massimo di viaggio. Contattare il dipartimento di Stato della pubblica istruzione per determinare la legge statale applicabile. Le leggi federali non affrontano specificamente lunghezza del tempo di viaggio. Tuttavia, ai sensi della Sezione 504 e IDEA, la discriminazione e la questione degli argomenti FAPE potrebbero essere sollevate in base alla distanza della struttura dalla casa o se gli studenti di istruzione generale sono sottoposti a lunghe corse in autobus.

Conclusione

Se hai un problema di trasporto con il tuo distretto scolastico contatta un avvocato specializzato in educazione speciale che può esaminare la tua situazione fattuale e determinare se in base alla giurisprudenza e alla legge e ai regolamenti statutari se possono essere apportate modifiche o al tuo bambino viene negato FAPE. Non esistono due situazioni uguali e ogni studente e situazione devono essere esaminati su base individualizzata.