なぜ学校は私たちにとって悪いのか–学ぶ必要がある教訓

何百万人もの子供たちが、個々の評価、識字能力、そして正しい種類の行動に執着しているため、学校で失敗する可能性があるとOUの学術誌によると、学校では失敗する可能性があります。

ジョナサン–リックス、ウェルビーイング教育学部の参加と学習支援の教授&オープン大学の言語研究は、彼がこの強迫観念を探求し、これらの束縛から教師を解放するためのいくつかの簡単な方法があるかどうかを尋ねる木曜日16月に、オープン大学で、なぜ学校が私たちに悪いのか-私たちが学ぶ必要があるレッスンについての彼の就任講義を行います。

ジョナサン-リックスの講義の予告編ビデオを見る:

彼の講義では、リックス教授は、否定的な学校教育の経験がまだ多くの人の生活を支配する方法を示すために、世界中からの日常の例に描画されます。私たちが勉強する科目、一緒に勉強するクラス、私たちを教える実践

Jonathan Rix、参加と学習支援の教授

彼の講義の後、彼は教育の専門家のパネルに参加します:

テレサ-クレミン、OUリテラシー教授
ピーター-トワイニング、OU教育教授（フューチャーズ）
ジェームズ-ビッドルフ、ケンブリッジ大学小学校のヘッドティーチャー
ゾーイ-ノーラン、ミルトンケインズ評議会の子供と家族のためのリード評議員

彼らは議論する：学校が私たちにとって本当に悪い場合、私たちは何をする必要がありますか？

パネルの司会は、Times Educational Supplement（TES）で40年以上ジャーナリストを務め、The Mirror and The Independentの元Education編集者であるRichard Garner氏が務めます。 彼は教師の改革についての本である三十年戦争の著者です。

Teresa Creminの見解では、学校は必ずしも私たちにとって悪いものではないが、パフォーマンス活動アジェンダ（Ball、2003）は現在、教師と子供が相互作用する方法を制限し、すべての学校や教室ではないが、ほとんどの学校での教育と学習をフレーム化し、制約しているということである。

ピーター-トワイニングは、学校が現在教えていることと、学校を出る人々が満たされ、効果的で従事する市民になるために準備するために学ぶ必要がある

Zoëは、特に学校の94％が”良い”または”優れている”として、私たちにとって悪い学校に同意しません。

ジェームズは、大学の訓練学校のモデルを共有します。

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