ここ数十年、伝統的な大学生のプロフィールはかなり変化している。 例えば、大学生が1970年代よりもはるかに年上であり、仕事、家族、その他の責任をジャグリングしながら学校のパートタイムに出席する可能性が高いことは珍しいことではありません。 米国教育省のデータによると、2012年の学部の平均年齢は26歳であり、20歳ではありませんでした。 また、大学のキャンパスもますます多様化しています: より多くの学生は、第一世代、低所得、および非白人です。 より多くの社会人が新しいスキルを獲得し、自分のキャリアを進めるために大学に戻るように、これらの傾向は継続する可能性があります。
学生が大学で成功するのを助けるために、高等教育機関の指導者と政策立案者は、伝統的な高齢の学生だけでなく、すべての学生—学問的、社会的、財政的に—高等教育を追求するのを助ける政策を設計しなければならない。 アメリカ人の58％が、制度指導者が学生の最善の利益とニーズではなく、学校の長期的な利益を最初に置くと信じていることは、この点をさらに家に追い
学生を理解し、彼らの成功を促進する上で長い道のりを行く二つのポリシー：成功指標と学習を加速することが証明されたスケールの実践ですべての学生
すべての学生を成功指標で数える
学生のニーズに対処するための前提条件の1つは、大学の成功を測定して会計処理するときにすべてを含めるこ 残念なことに、これは現在の慣行ではありません。 簡単な質問のような”大学に行くほとんどの人は学位を取得しますか？”答えるのは簡単ではありません。 これは、連邦政府の卒業率がパートタイムおよび転校生を除外しているためであり、その多くは低所得、未就学、または非白人である。 学生の収入のような他のデータは、ポケットから授業料を支払った多くのコミュニティカレッジの学生を含む、連邦政府の財政援助を受けていない人を除外しています。
部分的には、このデータ除外は、高等教育を追求する何百万人もの多様な学生をより包括的にするために、連邦政府の報告メカニズムを改訂すること この禁止は、政策立案者や制度指導者が今日の学生、その軌跡、そして成功への障害がどこにあるかを完全に理解するように逆転されるべきである。 さらに、卒業率、借金と返済、卒業後の雇用に関するデータは公に利用可能でなければなりません。 彼らは学位に向かって数千ドルを投資する前に、学生はこの情報を受ける権利を持っています。
議会はこれを達成するために立法変更を追求しています。 下院と上院のメンバーは、この禁止を廃止するために、2012年にあなたが行く前に知っておくべき学生の権利を導入しました。 大学の透明性法は、それが法律になった場合、政府は、大学の完了、コスト、および雇用成果に関する情報を生成するために、連邦機関全体で既存の学生デー この法案は、政府が学生がどのように様々な機関を横断しているかをよりよく理解し、透明性を高めて、学生とその家族により良い、より明確な情報を提 大学や学生への支援を提供する連邦法である高等教育法の再承認は、この禁止を再検討して逆転させる理想的な機会を提供します。
学習と学位の完了を加速する規模の実践
高等教育は、多様な学習者の明確なニーズを満たすために進化し始めています。 これらの変更には、事前学習のための単位の付与、コンピテンシーベースの教育（CBE）の提供、学生が自分のペースで学位プログラムを進めることができるようにすること、完全なオンラインコースまたはオンラインと対面の指導をブレンドするハイブリッドコースの組み込み、学生がどのように実行しているかを理解するための予測分析の実装、学生の成功を促進する方法、およびオープン教育リソース（OER）を使用して手頃な価格で質の高いコース教材へのアクセスを改善することが含まれます。
これらの革新的な教育、学習、および大学の価格を下げる方法が比較的小規模に採用された理由の1つは、これらの実践の背後にある評価と証拠が 革新的なアプローチは、手頃な価格で高品質の学位を獲得するためにそれらを支援し、より良い学生に役立つという大きな証拠があるまで、機関や政策 学生、特に不十分な学生のためにどのような戦略が働くのかを正確に理解することは非常に重要です。 例えば、スタンフォード大学のEric Bettingerとブルッキングス研究所のSusanna Loebの研究者からの懸念と証拠があり、オンライン教育は最も脆弱な学習者の中には最
特定のアプローチや介入の厳格な評価は、何がうまくいくのか、何がうまくいかないのか、誰のために働くのかを特定するのに役立ち、研究者や政策立案者 高等教育システムの複雑さ—異なるニーズを持つ非常に多様な学生を含む—政策をスケーリングするための追加の課題を提示します。 たとえば、ツーソン、アリゾナ州の中所得の白人学生のためにうまく働いているものは、エルパソ、テキサス州の低所得のラテン系の学生のためにうまく
実務家や研究者は、様々な学生の人口統計にわたってうまくいくものに対する自信を固め、低所得で恵まれない学生が利益を得るために効果的に戦略を実施する方法を研究するために必要な証拠を収集するために、連邦、州、および制度の政策立案者からの資源と支援を必要としている。
練習が今日の学習者のニーズを満たすことが証明されたら、新しい指導やサポートの方法が彼らの可能性を最大限に発揮できるようにするために、よ 現在、学生の多様な学習ニーズを満たすための機関のためのいくつかの連邦または州の義務があります。 2008年の高等教育法の再承認は、教科書に関する情報を開示し、それらを包装するための新しいルールを制定し、教授と学生がよりスマートで安価な購入を可能にした。 しかし、この変更だけでは、ほとんどの機関によるOERの広範な採用を促進していません。
大多数の機関は、財政援助制度がどのように構成されているかのために、革新的なプログラムを採用する際の課題にも直面している。 いくつかのプログラムは、CBEに焦点を当て、彼らが教室で過ごしたどのくらいの時間に焦点を当てるのではなく、彼らが知っていることを証明するた そして、これは、財政援助と高等教育認定システムが、能力や学習の新しい文脈に容易に適応されない時間と授業の比較的厳格な定義を中心に構築されているためです。 これは、学生がこれらの革新的なプログラムのための連邦政府の財政援助を受けることを困難にします。 学生が連邦政府の財政援助を利用できない場合、CBEのような革新的なプログラムは、多くの人がこの援助に頼って大学を買う余裕があるため、売り
研究が様々な革新的な教育と学習戦略の有望な結果を十分に実証したら、議会と米国教育省は、それらを拡大する前に有望な実践を実施するための最 実験サイトおよび/または実証プロジェクトは、新しいポリシーを実装するための最良かつ最も安全な方法に関する貴重な洞察を提供す