학습은 경험의 주제 제품의 행동 레퍼토리(행동)에서 상대적으로 영구적 인 변화이며,있는 우리는 신경 생리 학적 변화를 추론 할 수있다
학습의 여러 이론이있다,그들 각각은 특정 관점에서 프로세스를 분석.
온라인 학습
자기 학습은 학생이 학교 관심사 또는 요구 사항에 의해 의도되지 않고 학생 자신의 관심사,동기 및 요구와 직접 관련하여 중재자로서의 정보 통신 통신망과의 개인 또는 그룹 관계에서 달성 한 학습입니다. 자기 학습은 학생들이 자신의 목표에서 컴퓨터 사용을 관리 할 때 정보 통신 기술을 통해 배우는 것과 일치합니다. 이러한 의미에서 두 가지 유형의 학습을 구별 할 수 있습니다: 외부,일반적으로 학교에서 젊은 사람에 의해 관리되는 컴퓨터를 통해 학교 경험과 자기 학습에 필요한 정보 통신 기술을 통해 학습.
- 컴퓨터 지원 학습은 상호 작용;이 기계는 텍스트,그래픽,사진,애니메이션,필름 스틸 및 녹음 된 사운드를 제공하여 학생이 마우스,키보드 및 음성으로 다양한 방식으로 응답 할 수 있습니다.
- 콜린스(1998)는 교육에서 적어도 다섯 가지 가능한 컴퓨팅 용도를 구별합니다.
- 작업을 수행합니다. 워드 프로세서,스프레드 시트,그리기 도구,프리젠 테이션 도구,프로그래밍 언어 사용 등 다양한 용도로 사용됩니다.
- 통합 학습 시스템. 여기에는 학습 활동(일반적으로 솔로)과 교사,행정부 및 학생을위한 참고 자료 역할을하는 기록이 통합됩니다.
- 시뮬레이터 및 게임. 일반적으로 장난하지만 교육 운동으로 설계. 통신 네트워크. 교사와 학생이 일반적으로 동적 웹 페이지,이메일,웹 포럼 및 데이터베이스와 같은 네트워킹 도구를 통해 상호 작용합니다.
- 대화식 학습 환경. 이러한 환경에서 학생은 자신의 성능에 대한 피드백을 얻는 동안 일반적으로 직업이나 무역의 성능을 시뮬레이션,적극적인 역할을한다.
- 개인 학습 환경: 개인 학습 환경). 이 용어는 개인 학습을 관리/구성하는 데 사용되는 요소 집합을 나타냅니다. 자원,활동,정보 출처,사람들의 프로필을 포함합니다…
¿온라인 학습을 평가하는 방법?
우선 구성주의적 관점에서 학습이 무엇인지 살펴보자.:
모든 학습은 특정한 목표를 지향하는 일련의 행동들로 구성된다 이러한 행동들은 인간의 전체성을 포함한다 이러한 행동들 또는 행동들은 환경에 대한 영구적인 적응에 있어서 외부 및 내부 자극에 대한 인간의 반응이다. 분석,관련,일반화 등 상징적 인 행동입니다.; 따라서 감정,가치 평가 및 사회 환경과의 관계 형태로서,사람은 의심이 제기 될 때 배우고,가설을 공식화하고,특정 장애물 앞에서 후퇴하고,부분적인 결론에 도달하고,알려지지 않은 것에 대한 두려움을 느끼고,대상을 조작하고,실천에서 결론을 검증합니다.즉,수정이 발생할 때,그의 행동에 구조 조정.
위에서 교육-학습 과정에서 교사의 역할은 카운슬러와 가이드,코디네이터의 역할임을 알 수있다. 그 역할은 더 이상 콘텐츠를 전송하는 것이 아니며,의무를 가르치거나 지시하는 주제의 역할도 아니지만 다른 참가자(개별적으로 그리고 그룹으로 학생)와 함께 배우고 가르칩니다. 학생들을 가르치지 만 그들로부터 배우십시오.
평가는 제품보다 학습 과정에 더 관심을 가져야 한다. 그것은 더 이상 교사 코디네이터의 독점적 인 능력이 아닌 모든 교육학 개발에 존재하는 요소이며,모든 사람의 책임이며 다음과 같은 특성을 가정합니다:
평가는 학습 과정이 그룹에서 어떻게 발전하고 있는지를 결정하기 위해 조사,조사 과정으로 이해된다.: 그들의 업적,그들의 좌절,관련된 요소의 참여,지식의 대상과의 상호 작용 등.
사용될 도구는 본질적으로 증거나 기록보다 광범위하다. 오히려,그룹 활동의 그룹의 다른 구성원에 의한 토론,총회 분석,관찰,자기 평가는 여기에 초점을 맞출 것이다. 평가 될 요소는 다음과 같습니다:코디네이터,학생,그룹의 참여;작업 또는 작업이 구체적인 조건; 그리고 참가자들이 결정하는 모든 다른 것들은 물론 달성 된 내용이나 학습과 가능한 원인을 포함합니다. 이 마지막 요소의 경우,주제에 대한 그룹 토론,개별적으로 또는 소그룹(학습 제품)으로 정교화 된 작품의 발표 및 방어가 다른 가능성 중에서도 유용하다고 간주됩니다. 이 평가 과정의 조형 차원을 구출.과정은 다른 시간에 일어나야 한다:끝에 연설되는 회의 내용의 어느 수다음에 처음에,. 이 요소는 일상 업무에서,하루 하루 수집 프로세스의 개발에 대한 판단을 할 수 있기 때문에,영구적 인 과정이 아니라는 것을 의미하지 않는다.
주제별,논문,에세이 및 연구 보고서 작성 등의 공개 서적시험은 그 자체로 조형적인 것 외에도 현실에 가까운 근사치를 허용하는 유용한 도구이다. 이것은 객관적인 시험과 같은 다른 전통적인 악기의 사용을 배제하지 않지만,이러한 경우에는 다른 수단과 함께 사용하는 것이 바람직 할 것이다;그들이 암기 적이며 학생의 반성을 장려하지 않는 것으로 알려져 있습니다.
우리는 참여적 평가 양식이 한편으로는 다른 평가 모델에 존재하는 수직성을 교정하려고 노력하며,다른 한편으로는 교육-학습 과정 전체를 차지한다는 사실을 잊어서는 안 된다.