천재는 창의성에 의해 정의됩니다. 알버트 아인슈타인은 종종 천재의 전형으로 간주됩니다. 아무도 그의 천재성을 이해하지 못하는 것 같습니다. 그러나 그의 작품 이야기는 다른 그림을 그립니다. 특수 상대성 이론의 그의 발견은,예를 들어,작은 통찰력의 단계적 일련의 인큐베이션의 많은 년에 걸쳐 확산했다.
아인슈타인은 자신의 창의력을 발휘하기 위해 체계적인 사고 방식을 사용했다. 그의 성공은 마술이 아니었다. 그의 천재에 방법이 있었다. 첫째,아인슈타인은 단어보다는 시각적 이미지로 생각하는 것에 크게 의존했습니다. 많은 유명한 과학자들은 그들의 최선의 생각은 심지어 환상의 수준에서 시각적 이미지의 형태로 발생한다고 주장합니다. 아인슈타인에 따르면 단어와 언어는 창의적인 생각에 아무런 역할을하지 않았으며 수학은 주로 아이디어를 정량적으로 표현하는 데 사용되었습니다. 아인슈타인은,예를 들어,자신의 환상 중 하나는 그 앞에 거울을 들고,빛의 빔에 타고 자신을 시각화. 빛과 거울이 같은 방향으로 같은 속도로 이동했기 때문에,그리고 거울이 빛의 앞쪽보다 조금 앞서 있었기 때문에 빛은 이미지를 반사하기 위해 거울을 따라 잡을 수 없었습니다. 따라서 아인슈타인은 자신을 볼 수 없었습니다. 그의 이미지 사용의 또 다른 예는 기차 움직임을 시각화하는 그의 사고 실험입니다. 환상,그런 생각이 환각 마음의 제품이 아니더라도;환상에서 끼워넣어진 명확한 논리 및 질서가 있다.
아인슈타인의 창의성에 대한 두 번째 이유는 그가 과학자로서 인정받지 못하는 인상적이지 않은 학생이자 특허 서기로서 제임스 클럭 맥스웰만큼 권위에 도전하는 것을 두려워하지 않았기 때문이며,사고 실험이 현재의 전기 역학적 교리에 의해 설명 될 수 없을 때.
셋째,아인슈타인은 1905 년 25 세의 나이에 자신의 독창적 인 논문을 발표했을 때 7 년 이상 동안이 문제에 대해 오랫동안 열심히 생각했습니다. 사실,그는 자서전에서 그가 16 살 때 문제를 숙고하기 시작했다고 말했다. 요점은 계시가 순식간에 일어나지 않았다는 것입니다-그것은 부화의 산물이었습니다. 실제로,그의 아이디어는 수년간 발효되어 대체 가능성에 대해 반복적으로 생각하고 추가하지 않은 것을 제거했습니다. 생각의 오랜 시간에 걸쳐 배양 제거의 과정에 의해,최종 솔루션은 액세스 할 수있게되었다.
창의성에 대한 이러한 견해는 노벨상 2 개를 수상한 라이너스 폴링의 견해와 일치한다. 그는”좋은 아이디어를 얻으려면 많은 아이디어를 가져야 한다.”모든 뛰어난 과학자들은 많은 아이디어를 생성 한 다음 실험을 통해 테스트하기에 실용적인 아이디어를 키질합니다. 다시 말해,아인슈타인과 폴링은 창의성이 보이는 것처럼 평범한 사람들에게 접근 할 수 없다는 증거입니다. 모두가 더 창의적이 될 수있는 체계적인 방법이 있습니다.
이러한 사고 방식은 누구나 가르치고 사용할 수 있습니다. 젊은 과학자들은 발견을하는 방법을 학습의 희망,유명한 과학자의 실험실에서 한 시간 동안 작업의 초기 경험을 가지고하는 바램이. 많은 노벨상 수상자는 다른 노벨상 수상자의 학생이었다. 세포에서 에너지 생산 과정을 발견 한스 크렙스의 경우를 생각해 보자. 과학자들의 그의”가계도”는 과학 교사와 멘토의 다음과 같은 관계를 보여줍니다:
베르톨렛(1748-1822)
게이 루삭(1778-1850)
리비그(1803-1873)
케쿨레(1829-1896)
폰 베이어(1835-1917)
피셔(1852-1919)
바르부르크(1883-1970)
크렙스(1900- 1981)
이 사람들은 모두 유명했고 마지막 네 명은 각각 1901 년에 시작된 노벨상을 받았습니다. 한스의 역할 모델은 오토 마이어로프였는데,그는 같은 연구소에서 일했으며 1922 년에 노벨상을 받았다. 이 나무는 생물학이 아니라 문화적입니다. 한스의 생물학적 가계도에는 물리 화학자 인 먼 사촌 인 한 명의 과학자가있었습니다.
년(1926-1930)에서 한스는 오토 바르 부르크와 함께 공부,그는 살아있는 조직의 에너지 변환에 대한 아이디어를 테스트하기 위해 실험을 수행하기위한 새로운 도구와 기술을 발명의 가치를 배웠다. 또 다른 중요한 교훈은 아이디어에 대한 노력의 가치였습니다. 그는 81 세의 나이로 사망하기 8 일 전에 연구실에서 일하고 있었다.
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창의성은 올바른 분석,이해,통찰력 및 기억을 수반하는 일반적인 학습 역량의 하위 집합입니다. 여기,나는 종종”상자 밖에서 생각하는 것”이라고 불리는 통찰력의 중요성을 강조합니다.”또한,나는이 역량이 연습을 통해 가르치고 마스터 할 수 있다고 주장합니다.
이 사고 방식은 측면 사고 또는”상자 밖에서 생각하기”와 같은 다른 이름으로 진행됩니다.”당신이 그것을 무엇이라고 부르든,그러한 생각은 소인의 제약을 깨고,가정,편견,정신적 습관 및 엄격한 과거 학습을 제한해야합니다.
문제:종이에서 연필을 떼지 않고 모든 점을 연결하는 네 개의 직선을 그립니다. 각 라인은 어디 다른 끝을 시작합니다. 당신은 그것을 할 수 있습니까?
당신이 그것을 알아 내지 못했을 경우,여기에 하나의 해결책이 있습니다:
많은 사람들이이 작업을 수행 할 수 없습니다. 여기에 실패하는 이유와 다른 창의성 과제는 다음과 같습니다:
- 문제의 부적절한 이해. 허용되는 것과 그렇지 않은 것을 인식하지 못합니다.
- 처음 등장한 아이디어를 넘어서는 실패.
- 솔루션에 너무 가까워서 동일한 결함이있는 접근 방식으로 계속 작업합니다.
프레임 문제 제대로
위의 샘플 도트 연결 작업은 문제를 프레임 한 방법으로 얻을 문제를 보여줍니다. 어떤 문제에 직면했을 때,명시 적으로 언급되지 않은 문제의 측면에 대해 특정 가정을하는 것이 당연합니다. 위의 경우,나는 선이 점의 경계 내에 있어야한다고 말하지 않았지만,많은 사람들이 아마 그 가정을 만들었을 것입니다. 당신은 실제로 그것을 할 수 있다고 가정 할 자유가 있었다.
우리가 물건을 분류하는 방식은 새로운 아이디어에 대한 로그 잼을 만듭니다. 예를 들어,뉴턴의 감각적 또는인지 적 세계에서 무언가가 그를 새로운 방식으로 사과와 달 사이의 유사성을 보게했습니다. 그러나 그가 지금 명백한 것,즉 둘 다 중력의 영향을 받는다는 것을 인식하게 된 것은 분명하지 않다. 나무에서 사과가 떨어지는 것을 보는 것조차도 달을”떨어지는 것으로 생각하는 데 익숙하지 않기 때문에 대부분의 사람들에게 달의 움직임을 설명하는 의미있는 정신적 단서가 아닙니다.”창조적인 생각은 우리가 사물을 분류하는 방식에 영향을 받는다. 우리는 범주로 사과와 달을 넣어;하지만 설명하고 이름을 주장함으로써,우리는 그들이 속한 범주를 제한 할 수 있습니다. 사과는 둥글고,빨갛고,달콤하며,달은 크고,노랗고,바위 같고,멀리 떨어져 있어야합니다. 이름들 자체는 중력에 종속되는 계급 없는 물체로서 어느 한 쪽의 생각을 방해하게 된다. 독창성의 적은 순서는 명백한 협회의 중요성의 간단한 현실화안에 흔하게 본다. 협회는 부정적 일 수도 있습니다(예:,페니실린이 세균 학적 판에 존재한다면,유기체는 성장하지 않을 것이다).
질문은 답을 요구합니다:문제,해결책. 트릭은 질문을 할뿐만 아니라 가장 효과적인 방법으로 질문하거나 문제를 제기하는 것입니다. 질문은 잠재적 인 답변의 공간을 제한하는 경우 창의적인 사고를 쉽게 제한 할 수 있습니다. 따라서 허용 가능한 대답에 대해 너무 많은 가정을하지 않는 개방형 방식으로 질문을 제기하는 것이 중요합니다. 창의력 작업의 주요 부분은 문제 자체의 적절 한 공식화.
창의적 사고력 향상
창작 과정을 꼼꼼히 살펴본 사람들은 평범한 지성을 가진 사람은 누구나 훈련과 유리한 환경으로 향상시킬 수 있는 잠재된 창의적 능력을 가지고 있음을 알게 되었다. 그러나 우리 중 많은 사람들이 창조적 인 능력을 개발하지 못했습니다. 우리의 두뇌는 딱딱한 생각에 의해 박스형인지 기면증에서 얼어 붙은 것 같습니다.
창의력을 향상시키는 데 전념하는 한 권의 책은 디엔 퍼킨스의 마음 최고의 작품이다. 그는 창조적 인 생각의 큰 도약의 잘 알려진 예에 대한 사실 이후의 일화는 일반적으로 그들에게 주도 정신 과정의 거의 또는 전혀 가까운 조사를받은 것을 발견. 흥분과 산만(“유레카”현상의 한 부분으로),필요의 부족 또는 사고 과정을 개축하는 욕망,및 과정을 개축에 있는 잘못된 기술 그리고 기억을 통해 분실될 독창성의 진짜 정신 상관 관계를 위한 너무 많은 기회가 있다. 사람들이 큰 소리로 생각하거나 발명의 에피소드 동안 자신의 생각을보고하도록 요청 된 실험은 창의성이 지각,이해,논리,메모리,그리고 사고 스타일의 특정 일상적인 능력에서 자연스럽고 이해할 수있게 발생하는 결론을 퍼킨스했다.
통찰력 생성
창의성을 가르치고 배울 수 있다는 표시로 다음과 같은 개인적인 일화를 제공합니다.
“학년=씨 클렘:당신의 작품은 많은 근면함을 보여줍니다. 통찰력을 위해 노력하십시오!”
그 메모는 제가 노틀담의 교수인 바호퍼 교수에게 넘겼던 배정 논문에 적혀 있었습니다. 수십 년 후,나는 여전히 그 메시지를 볼 수 있었다,소 숨기기에 브랜드처럼 내 기억에 그을린. 그것은 마치 내가 충분히 똑똑하지 않다는 것을 의미하는 것처럼 보였다. 만약 사실이라면,나는 어떻게 자신을 더 똑똑하게 만들 수 있었을까? 그것은 타고난 능력이 아닌가? 당신은 그것을 가지고 있거나 그렇지 않습니다.
세월이 흐르고 나 자신이 교수가 되자,나는 바호퍼 교수가 정말로 다른 말을 하고 있다는 것을 점차 깨닫게 되었다. 그는 내 자신의 용어와 학습 스타일 통찰력 기능을 개발할 수있는 전술과 기술을 발견하는 나에게 말하고 있었다. 나는 지금 더 통찰력이되는 방법을 배울 수 있다는 것을 알고. 이 중 일부는 다른 사람들에게 가르 칠 수 있습니다.
아이디어 생성은 지능과 거의 관련이 없다. 아이오와 주립 대학에서 내 대학원생을 기억 누가 좋은 시험 점수 및 모든 대학 작품의 6 년에서 했다. 내 연습이었다로,나는이 학생이 그에게 게시 된 연구 논문을 제공하고 아이디어가 그에게 무슨 일이 일어 났는지 물어 논문 프로젝트를 개발하는 데 도움이 시도? 첫 번째 논문이 나온 후,그는 신문에 보도 된 것 외에는 특별한 것이 없다고 말했다. 그래서,내가 너무 평범한 종이를 골랐다는 것을 알았을 때,나는 그에게 또 다른 종이를 주었다. 다시 동일한 결과가 발생했습니다. 동일한 결과를 가진 대략 4 개 5 개의 시도 후에,나는 말했다,”나는 이것이 작동하기 위하여 려고 하고 있지 않다는 것을 두려워한다. 너는 진짜로 이 일 라인으로 가면 안된다. 이 무분별한 탐구에 계속하는 경우 어떤 경우에,당신은 다른 주요 교수를 찾을 수있을 것이다.”
이 학생은 어떻게 아이디어를 창출 할 수 있었습니까? 첫째,그는 대안을 찾고 있어야합니다. 예를 들어,나는 저자가 말하지 않은 것에 초점을 맞춘다. 이것은 뿐만 아니라 나를 다른 가능성의 생각하는 자극하고 그러나 또한 쓴 것이 생각하는 나의 능력을 개량한다. 무언가에 대하여 생각하는 것은 그것의 기억을 연습하는 제일 방법 이다.
대안을 생각하는 데는 상상력이 필요하다. 어린 아이들은 많은 상상력을 가지고 있습니다. 불행하게도,학교는 처음 몇 년 동안 그 스탬프 경향이있다. 이것은 내가 메모리를 촉진하기 위해 니모닉 장치를 사용하는 것을 좋아하는 이유 중 하나입니다. 이 모든 장치는 상상력을 필요로하며,이 능력을 더 많이 발휘할수록 더 잘 얻을 수 있습니다.
아이디어 생성은 가치가 있어야합니다. 학교는 창의성을 평가 절하하는 경향이 있습니다. 기대는 걸려 무엇을 배우고 그것에 높은 지분 테스트를 통과하는 것입니다. 교육자가 가장 중요하게 생각하는 것은 받아 들여진 지식을 이해하고 기억하는 것입니다. 우리는 학생들이 더 높은 수준의 생각을하기에는 너무 어리 석다고 믿습니까? 우리는 이러한 높은 기술이 타고난 것이며 가르 칠 수 없다고 믿습니까? 우리는 우리가 단지 어떻게 알고 있는 경우에 어쩌면 그들이 가르칠 수 있었다는 것을 믿는가?
창작 과정
창작 과정에 관한 문헌은 광대하며,나는 여기서 요약 할 수있다. “오래된 영어”낱말의 긴 알파벳순으로 한 명부가 있던 아이비엠 공사에서 광고를 보았는가? 광고 캡션은”누구나이 4,178 단어를 사용할 수있었습니다. 윌리엄 셰익스피어의 손에 그들은 리어 왕이되었습니다.”리어 왕은 창의성의 본질을 요약합니다: 일반적으로 사용 하 고 이해 하는 아이디어를 우아한 새로운 방법으로 그들을 재결합.
혁신적으로 생각하는 방법에 대한 실질적인 조언은 제너럴 일렉트릭의 베스 콤 스탁에 의해 제공됩니다. 그녀는 그것의 시간의 앞에 아이디어를 제안하게 두려워하지 않은 화려한 두목에의해 고무시켰다. 그의 아이디어 중 많은 부분이 터무니 없음에도 불구하고 많은 것이 보석이었습니다. 이들 중 어느 것도 태어나지 않았을 것이다 그는”거기에 넣어 기꺼이하지 않았다.”아인슈타인이 말했듯이,”처음에 아이디어가 터무니없는 것이 아니라면,그것에 대한 희망은 없습니다.”요점은 창의적인 아이디어가 종종 반쯤 구운 오븐에서 나온다는 것입니다. 일반적으로 레시피는 수정해야 합니다.
콤 스탁의 조언은 다음과 같습니다:
1. 신생아 아이디어를 육성하십시오. 터무니없는 아이디어는 너무 쉽게 기각 할 수 있습니다. 그들과 함께 인내심을 초기 단계의 중요한 분석에서 그들을 보호 할 수 있습니다. 이 받아들이는 태도는 효과적인 브레인 스토밍의 중심에 놓여 있습니다. 테이블에 아이디어를 밖으로 얻으십시요. 그들은 종종 더 나은 아이디어로 성장하거나 변형 될 것입니다. 그들에 앉아. 그들을 부화 시키십시오.
2. 유망한 아이디어에 투입하십시요. 성공적인 아이디어는 열정에 의해 양성됩니다. 당신이 아이디어의 약속을 믿는다면,의미있는 문제에 맞게 국수. 너의 숙제를 하십시요. 거친 패치를 부드럽게하십시오. 다른 사람들에게 아이디어를 더 좋게 만드는 데 도움을 요청하십시오.
3. 다른 사람을 말해,당신은 아이디어가 될 수있는 방법을 횃불에 대해 당황 경우에도. 이것은 너의 자신의 생각을 명백하게 하고 너의 청취자의 적어도 약간은 음모를 꾸미고 너가 아이디어를 개량할것을 돕 얻을지도 모른다.
4. 잠깐만요 부정적인 피드백에 겁 먹지 마십시오. 이러한 피드백을 사용하여 아이디어를 개선하십시오. 필요한 경우,개선이 마음에 올 때까지 스토리지에 아이디어를 넣어,또는 새로운 기술이나 자원을 사용할 수있게 또는 다른 사람들이 더 받아들이는. 당신이 당신의 아이디어를 믿는다면,포기하지 마십시오.
창의적 사고의 근본적인 측면은 보고 듣는 것을 유연하게 해석하는 것이다. 관찰의 힘은 물론 일을 통지 할 수있는 능력을 포함한다. 그러나 시각적 또는 생각 입력을 등록하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 창조적 인 두뇌는 다른 사람들 만 보는 것을 봅니다. 즉,창조적 인 두뇌는 의미를 찾습니다.
창조 행위의 기본 조건은 알려진 요소들을 이전에 고려되지 않았던 새로운 조합 또는 관점으로 결합하는 것이다. 퍼킨스는 의도적으로 그렇게 많은 조합과 관점이 고려 될 수있는 많은 대안을 검색하는 유틸리티의 씁니다. 독창성은 사람이 많은 선택권을 고려하고 평범한 해결책을 위해 침전 보다는 오히려 찾는 것을 계속하는 시간 및 노력을 투자할 때 나오기 매우 확률이 높다.
창작 과정의 첫 번째이자 근본적인 단계는 문제가 무엇인지에 대한 명확한 개념을 가지고 그것을 적절하게 구성 할 수있는 것입니다. 당신이 그것을 해결할 수 있는지 여부를 결정 도트 문제를 액자 방법 오프닝 예에서 리콜. 효과적인 사상가는 문제의 구조 오히려 그것의 기술적인 세부사항에 첫째로 초점을 맞춰서 시작한다.
창의적인 작업에는 대체 솔루션을 생각해야합니다. 이들은 각 사람의 영원한 기억 상점,지견과 경험의 그의 혹은 그녀의 일생 데이타베이스에서 온다. 암기는 생각을 손상시키지 않습니다-그것은 생각을 강화할 수 있습니다. 다른 잠재적 인 대안은 읽기,동료,데이터베이스 및 기타 소스의 아이디어와 같은 외부 입력 소스에서 가져옵니다. 다음으로,이러한 대안은 이미지,추상화,모델,은유 및 유추를 사용하여 논리적으로(새롭거나 특이한 범주와 컨텍스트를 연결,정렬 및 정렬하여)처리하거나 더 강력하게 처리 할 수 있습니다.
따라서 지식은 창조성의 적이 아니다. 창의성에 대한 자신의 능력은 지식의 저장소에 따라 달라집니다. 아인슈타인,예를 들어,만약 그가 일반 및 맥스웰의 아이디어와 방정식 특히 기본 물리학을 몰랐 상대성을 발견하지 않았을 것이다. 내 친구 앤 켈렛은”상자 밖에서 생각하기 위해서는 상자 안에 무엇이 있는지 알아야합니다.”트릭은 상자 안에 무엇이 있는지 신선한 살펴 보는 것입니다.
다음 단계는 단서와 잠재적 인 리드를 알아 차리고,중요한 대안의 순열을 깨닫고,마침내 새로운 아이디어로 이어지는 생각을 선택하는 것입니다. 아이디어를 자극하는 수십 가지 사고 도구가 있습니다. 웹 사이트에서 이러한 도구를 확인하십시오 ideaconnection.com,mindtools.com,및 myucoted.com.
대안적 접근법들 중에서 고려하고 선택하는 과정은 창조의 초기 단계에서의 옵션들의 점진적인 축소와 후기의 초기 결정들을 수정하고 재검토할 준비를 포함한다. 아인슈타인은 그의 발견 여정에서 여러 맹인 골목에 부딪쳤다. 이 좁히는 과정은 창조자가 문제 및 그것의 보통 해결책에 일반적으로 적용되는 생각과 사실의 종류 그리고 관계를 나누고 개편할 것을 요구한다. 창조적 사상가는 모든 합리적인 대안을 검사,처음에는”합리적인 보이지 않을 수 있습니다 많은 포함.”각 대안은 고립되어 있을 뿐만 아니라 다른 대안과 관련하여,그리고 다른 방식으로 표현된 초기 문제와 관련하여 검토될 필요가 있다. 실용적인 문제는 문제의 크기와 대체 솔루션 공간을 실행 가능한 차원으로 줄이는 것 중 하나가됩니다. 왜 하나 잠재 의식”배양”운영 다양 한 대안 및 이들의 조합을 통해 정렬 하는 데 오랜 기간 동안 문제에 몰두 하는 잘 있을 수 있습니다.
이러한 모든 작업은 작업 메모리에서 발생해야 하며,불행히도 용량이 매우 제한적입니다. 통찰력과 독창성이 이렇게 오기 단단한 까 왜 저것은 가능하게 이유 이다. 창의성의 주제의 연구원은 우리의 작업 메모리에 대한 더 많은 용량을 생성하고 더 효율적으로 만들 수있는 방법을 찾기 위해 잘 할 것입니다. 가장 조작 가능한 요소는 외부 소스로부터 정보 입력을 공급하는 역학 인 것 같습니다.
창의성의 최종 단계는 더 간단합니다. 그들은 일반적으로 새로운 아이디어의 정제를 강제로 중요하고 논리적 인 분석을 포함한다. 분석은 조기 아이디어의 구체화와 검색 및 선택 프로세스의 재 개시를 강요해야합니다. 때때로,분석은 틀리는 문제가 일하고 있다 고 실현을 강제할 것이다 또는 개편된것을 필요로 한다.
단 하나의 소원이 있다면,아이디어
―퍼시 서튼-
추가 읽기
데보노,에드워드. (2009)생각! 늦기 전에. 주홍. 런던.
클렘(1990).리더십:창의성과 혁신,피.426-439.공군 리더십에 대한 개념,에드. 글렌 모튼. 앨라배마 주 맥스웰 공군 기지:항공 대학.
클렘,더블류 알(2001)한스 노벨상 가족. http://peer.tamu.edu/curriculum_modules/Cell_Biology/module_3/storytime3… 2014 년 8 월 15 일.
미칼코,마이클(2001)크래킹 창의력:창조적 천재의 비밀. 텐 속도 프레스. 뉴욕.
노턴,존 디 아인슈타인 특수 상대성 이론 경로. http://www.pitt.edu/~jdnorton/teaching/HPS_0410/chapters_2013_Jan_1/orig…. 액세스 8 월. 14, 2014.
퍼킨스,디.엔.(1981). 마음의 최고의 작품. 하버드 대학교 프레스,캠브리지.