Low-Tech & High-Tech AAC
AAC kan op verschillende manieren worden beschreven. Inzicht in deze verschillende beschrijvingen zal u helpen weten over de soorten systemen beschikbaar, evenals helpen begeleiden uw besluitvorming over welk AAC-systeem het beste past.
soorten AAC
ondersteunde systemen: gebruik externe producten en materialen om een gebruiker te helpen een boodschap over te brengen. Deze kunnen AAC-systemen omvatten, zoals Core word boards, communicatieboeken of spraakgenererende apparaten.
systemen zonder hulp: Gebruik alleen de vaardigheden waarover die persoon beschikt en waarvoor geen speciaal materiaal of apparatuur nodig is. Deze kunnen bestaan uit lichaamstaal, gebarentaal, gesproken taal of gezichtsuitdrukking.
zoals u waarschijnlijk kunt zien aan deze twee typen AAC, wordt een andere combinatie meestal gebruikt voor verschillende doeleinden. Een competente communicator zal vaak regelmatig gebruik maken van zowel ondersteunde als niet-ondersteunde systemen.
Low-Tech & High-Tech kenmerken
Low-Tech: deze systemen zijn communicatiemethoden die niet op batterijen werken en meestal goedkoper te maken zijn. Veelvoorkomende voorbeelden van lo-tech-systemen zijn het uitwisselen van foto ‘ s, gedrukte woordborden, communicatieboeken & gebarentaal. Ook kunnen opgenomen spraakapparaten (digitaal) in deze categorie vallen als ze op batterijen werken met eenvoudige korte berichten.
High-Tech: deze systemen zijn afhankelijk van netvoeding & oplaadbare batterijpakketten, omdat zij over het algemeen gebruik maken van verlichte dynamische displays & synthesized voices. Ze draaien geavanceerde software woordenlijsten, meerdere stemmen, zijn volledig toegankelijk, & kan grondig worden aangepast. Besturingssystemen kunnen Windows, Android of iOS zijn. Liberator is gespecialiseerd in deze high-end apparaten die uiteindelijk kunnen leiden tot echte beheersing van de taal.
voordelen & nadelen
Lo-Tech
| voordelen | nadelen |
| betaalbaar | geen auditieve feedback voor de gebruiker. |
| Relatief eenvoudig te maken + gebruik als klinische of technische ondersteuning niet op de hand | over het Algemeen beperkt in de vocabulaire, vaak met een sterke afhankelijkheid van fringe (zelfstandige naamwoorden) |
| Geen netstroom opladen vereist | Posities van woorden veranderen in picture exchange systemen, is het verwijderen van de motor patroon te leren. |
| kan worden gebruikt in veeleisende omgevingen: het volle zonlicht, bad, strand + als hi-tech apparaat mislukt | Navigatie via niveau-systemen op basis van of vertrouwen op overlays kan uitdagend |
| Beperkende, situationeel vooraf bepaald woordenschat |
Hi-Tech
|
Voordelen |
Nadelen |
| de Beschikbaarheid van meer woordenschat | Kan worden zwaarder |
| Auditieve feedback bij het leren van een taal | Moet rekening worden gebracht |
| Kan communiceren met alle groepen in de gemeenschap | duurder in aanschaf en onderhoud |
| Minder afhankelijkheid van communicatie partner | |
| Kunnen praten over afstanden | |
| Kunnen ontwikkelen automatisme en motorische patronen | |
| Volledig aan te passen | |
| Verschillende opties te vertegenwoordigen taal | |
| Computer Toegang: Connectiviteit | |
| milieu-controle | |
| telefoontoegang & SMS |
Low-Tech tot High-Tech: mythes & uitdagingen
iedereen heeft recht op toegang tot elk taalsysteem dat aan zijn behoeften voldoet. High-tech systemen bieden kenmerken die low-tech systemen niet dicht bij elkaar kunnen komen en ze zijn beschikbaar voor alle individuen, ongeacht hun leeftijd, waargenomen taalstadium of veronderstelde intellectuele niveau op het moment van interventie. High-tech systemen kunnen bieden:
- oorzaak & effect use
- consistente verbale modellen
- verhoogde onafhankelijkheid
- consistente locatie van woorden
- toegang tot duizenden woorden
wanneer gevoelig & correct ingevoerd, kunnen gebruikers al vanaf zeer jonge leeftijd oefenen en optimaal profiteren van hun taalverwerving.
ieder individu, ongeacht zijn leeftijd, kan hightech-apparaten als eerste aanloophaven gebruiken. Dergelijke apparaten kunnen worden gebruikt op een cause & effectniveau. Wanneer in combinatie met de vele manieren waarop deze systemen kunnen worden benaderd, gebruikers worden gemachtigd om hun AAC taal reis te beginnen.
er zijn geen aanwijzingen dat low-tech systemen moeten worden getest & voordat high-tech opties worden uitgeprobeerd. Er bestaat geen hiërarchie. Dynamische weergaveapparaten kunnen communicatiemogelijkheden bieden voor mensen met een zeer beperkte taal & spraakontwikkeling.
Low-tech systemen vereisen onvermijdelijk meer vertrouwen & interactie met formeel opgeleide & bekende communicatiepartners. High-tech systemen zijn gericht op het opbouwen van onafhankelijkheid & zelfredzaamheid door de invoering van meer universele manieren van inter-change.
het is altijd verstandig & verstandig om een low-tech alternatief communicatiesysteem te handhaven voor het high-tech systeem dat vaker wordt gebruikt. Hoewel hedendaagse elektronische apparaten nu veel betrouwbaarder & duurzaam zijn dan voorheen, kunnen storingen of onverwachte fysieke schade de communicatie van de gebruiker abrupt belemmeren. Een goed beoefend, vertrouwd, robuust low-tech AAC-systeem kan onmiddellijke hulp bieden & geruststelling.
- gemeenschappelijke uitdagingen die zich voordoen wanneer een individu begint met low-tech systemen omvatten:
- Inconsistente verbale modellering van de communicatie partners
- Inconsistente positie van foto ‘ s gebruikt voor de uitwisseling of punt in een systeem
- Grote moeilijkheid in de communicatie over korte en lange afstanden
- Aanzienlijk toegenomen afhankelijkheid van communicatie partner
- ontwikkelde Systemen zijn over het algemeen zeer zelfstandig naamwoord zware resulteert in een slecht vermogen om te generaliseren woorden in contexten
Er is veel informatie te worden opgenomen als te praten over de verdiensten van de lo-en hi-tech systemen. Het kan moeilijk zijn om precies te weten wat er is, wanneer verschillende systemen te overwegen en zelfs te begrijpen hoe deze systemen eigenlijk werken in de praktijk. Hieronder vindt u een link naar onze resources pagina en naar video ‘ s die u zullen voorzien van veel meer details over deze onderwerpen, samen met visuele representaties.Van der Meer, L., Didden, R., Sutherland, D., O ‘ Reilly, M. F., Lancioni, G. E., & Sigafoos, J. (2012). Het vergelijken van drie augmentatieve en alternatieve communicatiemodi voor kinderen met ontwikkelingsstoornissen. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 24 (5), 451-468.