6 Perguntas e Respostas sobre o Transporte de Alunos com Necessidades Especiais

Transporte é um dos mais importantes serviços de um distrito escolar, é necessário proporcionar aos alunos com deficiência no âmbito federal e estadual, as leis de educação especial.

o artigo irá focar nos requisitos federais em relação ao transporte e se o seu distrito escolar está ou não em conformidade com essas leis. As leis estaduais individuais não são discutidas como as leis variam e estão além do escopo deste artigo.

este artigo destina-se a fornecer um resumo das leis e algumas das interpretações judiciais dessas leis. Para interpretar se as leis e jurisprudência são aplicáveis aos seus fatos e situação, você deve sempre consultar um advogado.

1. Que leis regem o transporte de estudantes com deficiência?

indivíduos com Deficiência Lei de Educação (“IDEA”): explica em 20 U. S. C. § 1401(26) (a) que o “transporte” é um serviço relacionado com a lei para estudantes identificados com deficiência nos termos da lei e explica que:

• O termo “serviços conexos” significa o transporte, e tal desenvolvimento, corretivas, e outros serviços de apoio (incluindo fonoaudiologia e audiologia serviços, serviços de interpretação, serviços de psicologia, fisioterapia e terapia ocupacional, recreação, incluindo terapêuticas, de lazer, serviços de trabalho social, enfermeira da escola de serviços projetado para permitir que uma criança com deficiência para receber uma educação pública apropriada e gratuita, conforme descrito no programa de educação individualizado da criança, serviços de aconselhamento, nomeadamente a reabilitação de aconselhamento, orientação e serviços de mobilidade e serviços médicos, com a ressalva de que esses serviços médicos se destinam apenas a fins de diagnóstico e avaliação) que possam ser necessários para ajudar uma criança com deficiência a beneficiar de uma educação especial, e inclui a identificação e avaliação precoces das condições de desactivação das crianças.

a ideia regulamentos de Aplicação localizados em 34 C. F. R. § 300.34(a), definir mais a “serviços relacionados”, afirmando:

• General. Serviços relacionados com meios de transporte e de tal desenvolvimento, corretivas, e outros serviços de apoio necessários para ajudar uma criança com deficiência, para se beneficiar de educação especial, e inclui fonoaudiologia e audiologia serviços, serviços de interpretação, serviços de psicologia, fisioterapia e terapia ocupacional, recreação, incluindo recreação terapêutica, a identificação precoce e avaliação de deficiências em crianças, serviços de aconselhamento, nomeadamente a reabilitação de aconselhamento, orientação e serviços de mobilidade, serviços médicos e para diagnóstico ou para fins de avaliação. Os serviços relacionados também incluem serviços de saúde escolar e serviços de enfermagem escolar, serviços de trabalho social nas escolas, e aconselhamento e treinamento de pais.

34 C. F. R. § 300.34(c)(16) dos regulamentos de execução afirma que a definição de transporte inclui:

• Viajar para a escola e entre as escolas
• Viagens e em torno de edifícios escolares
• equipamentos Especializados (tais como especial ou adaptado ônibus, elevadores e rampas), se necessário para fornecer transporte especial para uma criança com deficiência.

Seção 504 da Lei de Reabilitação de 1973: O pertinente parte da lei diz que o distrito escolar deve fornecer não-acadêmicas e extracurriculares serviços, de tal forma a permitir deficientes alunos para a igualdade de oportunidades para a participação em tais serviços e atividades. Os serviços e actividades não académicos e extracurriculares incluem os transportes.

para interpretações específicas destas regras e regulamentos, os seguintes sites são úteis: Department of Education Office of Special Education, the Department of Education’s Office for Civil Rights, federal laws, states laws, and judicial decisions.

os estudantes deficientes têm direito ao transporte?

em geral, se um distrito escolar fornece transporte para estudantes do ensino geral, então ele deve fornecer transporte para estudantes do ensino especial, bem como, não importa para que local o estudante é atribuído.

se um distrito escolar não presta serviços de transporte a estudantes do ensino geral, a questão torna-se um pouco mais complicada. A equipe do IEP deve decidir de forma individualizada se o estudante de educação especial requer transporte como um “serviço relacionado”, a fim de receber uma educação pública livre apropriada (“FAPE”). Se o estudante do ensino especial requer o transporte como um serviço relacionado, O Distrito da escola deve fornecê-lo independentemente de fornecer o transporte para estudantes do ensino geral.

3. Posso escolher o tipo de veículo em que o meu filho é transportado?

é geralmente a escola que decide que tipo de veículo irá usar para transportar o seu filho com necessidades especiais. Os veículos podem incluir miniautocarros, carros, minivans e até mesmo táxis. A menos que haja um problema com o ambiente menos restritivo (“LRE”) os pais geralmente não têm uma palavra a dizer na escolha da decisão do veículo.

4. Posso pedir que o veículo que fornece o transporte tenha equipamento especializado?

uma das maiores questões que surgem é o ar condicionado para estudantes deficientes. O transporte controlado pelo clima não é explicitamente exigido sob a idéia. No entanto, se uma equipe do IEP determina que uma criança precisa de transporte controlado pelo clima para receber serviços de educação especial, serviços relacionados, ou ambos, e o IEP da criança especifica que esse transporte é necessário, o distrito escolar deve fornecer este transporte especial, sem custo para os pais. Da mesma forma, o transporte controlado pelo clima não é exigido ao abrigo da secção 504 da Lei de reabilitação de 1973, conforme alterada (secção 504), a menos que uma criança com deficiência tenha uma necessidade identificada para este transporte. Ver 34 CFR, Parte 104.

no entanto, o transporte de crianças não deficientes em autocarros controlados pelo clima, enquanto as crianças com deficiência são transportadas em autocarros separados que não são controlados pelo clima, pode levantar questões de discriminação por deficiência ao abrigo da secção 504.

nem a ideia nem os regulamentos de Aplicação abordam a questão da duração de um dia escolar. Determinar a duração de um dia escolar é uma decisão deixada ao departamento de estado da educação. No entanto, a ideia define o dia da escola como qualquer dia, incluindo um dia parcial, em que as crianças estão a frequentar a escola para fins pedagógicos.

além disso, o dia escolar tem o mesmo significado para todas as crianças na escola, incluindo aqueles com e sem deficiência. Em geral, um dia escolar para uma criança com deficiência não deve ser maior ou menor do que um dia escolar para estudantes do ensino geral. No entanto, se a equipe do IEP de uma criança determina que uma criança precisa de um dia de escola mais curto ou prolongado, a fim de receber o FAPE, então as modificações apropriadas devem ser incorporadas ao IEP. No entanto, estas modificações devem basear-se nas necessidades únicas da criança, determinadas pela equipa do IEP, e não apenas no tempo de transporte da criança.

o que faço se o meu filho está num autocarro escolar demasiado longo todos os dias?

isto é algo que deve ser levado à atenção da equipa IEP. A duração do passeio da criança de e para a escola pode afetar negativamente uma criança. Muitos estados têm leis que estabelecem um tempo máximo de viagem. Entre em contato com o departamento de educação do Estado para determinar a lei estadual aplicável. As leis federais não abordam especificamente a duração da viagem. No entanto, ao abrigo da secção 504 e do IDEA, a discriminação e a questão dos argumentos do FAPE podem ser levantadas com base na distância que o estabelecimento fica da casa ou se os estudantes do ensino geral são submetidos a longas viagens de autocarro.

conclusão

se estiver a ter um problema de transporte com o seu distrito escolar contacte um advogado especializado em educação especial que pode examinar a sua situação factual e determinar se, com base na jurisprudência e na lei estatutária e regulamentos, podem ser feitas alterações ou o seu filho está a ser negado FAPE. Não há duas situações iguais e todos os estudantes e todas as situações devem ser examinados numa base individualizada.