bibliografia
a teoria do processamento da Informação Social descreve um conjunto de mecanismos cognitivo-emocionais especificando como a forma como as crianças interpretam um evento em particular influencia a forma como irão responder a essa situação. Este quadro leva em conta a base de dados de experiências anteriores com pais e pares que as crianças trazem para novas situações. Como resultado de interações sociais anteriores, as crianças desenvolvem esquemas cognitivos que influenciam o seu processamento de informação social em novas situações.
Nicki R. Crick e Kenneth A. Dodge (1994) propuseram seis passos em um modelo de processamento de informação social. Em primeiro lugar, a codificação de pistas externas e internas é o processo de obtenção de informações do ambiente. Em segundo lugar, fazer atribuições (ou interpretações e representações mentais de sugestões) envolve decidir o que motiva o comportamento de outras pessoas. Com base na informação que as crianças codificam de uma situação particular, elas podem decidir que outros agiram com intenção benigna, hostil ou ambígua. Em terceiro lugar, selecionar um objetivo envolve decidir qual é o resultado desejado em uma determinada situação. Em quarto lugar, gerar respostas é o processo de pensar em possíveis ações comportamentais. Em quinto lugar, a avaliação das respostas ocorre quando as crianças avaliam se uma resposta é uma boa resposta para usar em uma situação particular e se essa resposta trará os resultados desejados. Sexto, criar respostas é a maneira como uma criança realmente se comporta.
Deficits at each of these steps have been found to be related to aggressive behavior. No primeiro passo, as crianças agressivas, em comparação com os pares não-agressivos, codificam um número menor de pistas sociais, buscam informações adicionais em situações sociais ambíguas menos freqüentemente, e atendem seletivamente a pistas sociais hostis e ameaçadoras. Na segunda etapa, as crianças agressivas são mais propensas do que as crianças não-agressivas a interpretar sinais sociais ambíguos como ameaçadores. No terceiro passo, a seleção de objetivos instrumentais (por exemplo, ganhar um jogo) ao invés de interpessoais (por exemplo, manter uma amizade) é associada a um comportamento mais agressivo. Na quarta etapa, gerando menos respostas comportamentais em geral e uma maior proporção de respostas agressivas aos problemas está relacionada ao comportamento mais agressivo. Na quinta etapa, avaliando positivamente os prováveis resultados interpessoais e instrumentais da agressão está relacionado ao comportamento mais agressivo. No sexto passo, a habilidade em criar respostas agressivas está relacionada com um comportamento mais agressivo.Os mecanismos de processamento de Informação Social lidam com ligações específicas entre ambientes, cognição e resultados comportamentais. Por exemplo, relacionamentos problemáticos entre pais e pares estão associados a uma série de déficits de processamento de informação social. As crianças que foram maltratadas fisicamente, por exemplo, tornam-se mais atentas a sugestões hostis no ambiente e menos atentas a outras sugestões sociais relevantes; a codificação deficiente está, por sua vez, relacionada com níveis mais elevados de agressão subsequente. Do mesmo modo, as crianças com ligações inseguras aos pais têm mais probabilidades de ter problemas de processamento da Informação social do que as crianças com ligações seguras; estes problemas parecem resultar de esquemas de relacionamento envolvendo a falta de disponibilidade emocional e instrumental de outros. As crianças que são rejeitadas por seus pares também são mais propensos a ter déficits de processamento de informação social que, em seguida, transitam para futuros problemas sociais e de comportamento. Assim, os problemas de processamento de informação social servem como mediadores cognitivos da associação entre fatores de risco ambiental e resultados comportamentais subsequentes.
ver também agressão; atribuição; Informação, Economia; modelos de Escrita
bibliografia
Crick, Nicki R.* Natural History Museum coleophoridae 1994. Uma revisão e reformulação dos mecanismos sociais de processamento da Informação no ajustamento Social das crianças. Psychological Bulletin 115 (1): 74-101.Dodge, Kenneth A., and Nicki R. Crick. 1990. Bases de processamento de Informação Social de comportamento agressivo em crianças. Personality and Social Psychology Bulletin 16 (1): 8-22.
Jennifer E. Lansford