6 Otázky, Studenti Mohou Použít jako Vodítko Jejich Inquiry-Based Learning
TeachThought Zaměstnanců
Učení prostřednictvím dotazování je jedním z nejvíce „přírodní“ a organické formy učení.
kromě učení prostřednictvím hry, mentorství a samořízeného učení se učení založené na dotazech děje, ať už to plánujeme nebo ne. Když je někdo zvědavý nebo zmatený a pak používá tuto zvědavost nebo zmatek k řízení vlastního učení, „dělá“ učení založené na dotazech.
učení založené na dotazech poskytuje studentům rámec pro použití jedné nebo více otázek-často se mění ve vývoji, jak se mění úrovně znalostí-učit se. To je přístup, který funguje dobře s ostatními pedagogické trendy, jako je například projekt-based learning, blended learning, problém-založené učení, místo, na vzdělání a další.
výše uvedené grafické Sylvia Duckworth ilustruje otázek, které mohou pomoci inspirovat inquiry-based learning nápady, které působí jako katalyzátor pro zvědavost způsobem, který umožňuje vzdělávací dopad jako studenti zkoumat jejich problém-řešit dovednosti.
přidejte personalizovaný prvek při výběru vzdělávacích projektů založených na dotazech s otázkami jako:
co se naučím?
co vytvořím?
co budu řešit?
co mám rád?
jaké jsou mé zájmy?
Jak mohu ovlivnit?
Podle vlastní Terry Heick ve Fázích Šetření Založené na Učení: Příručka Pro Učitele, „existuje několik různých inquiry-based learning modely, ale většinou mají několik obecných společných prvků:
Učení je zaměřen na smysluplné, špatně strukturovaný problém, který vyžaduje pozornost různých perspektiv
Akademický obsah-dochází k učení jako přirozenou součást procesu jako studenti pracovat na hledání řešení
Studenty, spolupráci, převzít aktivní roli v procesu učení
Učitelé poskytují studentům s poruchami učení podporuje a bohaté více mediální zdroje informací, pomoci studentům v úspěšném hledání řešení
Studenti sdílet a obhajovat řešení veřejně v některých způsobem.“
příspěvek výše, pak se pokračuje rozbít inquiry-based proces do etap včetně interakce, vysvětlení, výslechu, a design, které jsou shrnuty níže.
4 Fáze Inquiry-Based Learning
Interakce
Vzhledem k tomu, že vyšetřování je otevřené a zvědavost-založené, tradiční výzkumné metody nemusí být nejvíce efektivní, nebo zajímavý způsob, jak prozkoumat. Povzbuzujte studenty k interakci s jedinečnými materiály a zdroji, jako jsou vrstevníci, odborníci, nebo formální a neformální média hravým a průzkumným způsobem. Studenti by měli být zapojeni do hledání metody výzkumu, která je pro ně zajímavá a je jim k dispozici.
Vysvětlení
Vysvětlení se stane, jak studenti začínají kopat do materiálu a získat větší pocit porozumění jejich zvolené téma, své vlastní myšlení na toto téma, a jaké kroky může být nutné k řešení projektu. Studenti by se měli zaměřit na možnosti, důvěryhodnost zdrojů a plně porozumět souvisejícím skutečnostem a názorům a jejich možnému vlivu na vlastní práci.
dotazování
jednou z kritičtějších fází učení založeného na vyšetřování je dotazování. Jako studenti začnou tvořit otázky drive self-nařídil vyšetřování, nějaké slabiny v jejich myšlení, nebo pochopení by se měla stát jasným způsobem, který pomáhá jim uvědomit si omezení rozsahu své práce, nebo začít rozvíjet pochopení toho, jaké informace chybí, a jít vpřed, aby vyřešit případné mezery ve znalostech.
Design
konečné fázi šetření založené na učení proces se zaměřuje na design, nebo schopnost vytvořit informativní a zvědavost-řízený výrobek, který splňuje počáteční šetření kreativně. Tento konečný výsledek je odpovědí nebo řešením a měl by tento proces demonstrovat-a ačkoli je to nevyhnutelně to, na co se studenti zaměří, skutečné učení se děje po cestě.
Viz Také 20 Otázek Průvodce Inquiry-Based Learning
Jedním z konečných cílů výchovy je vštípit studentům schopnost identifikovat problém a brainstorm a realizovat řešení. Inquiry-based learning nabízí možnost uvažovat o světě, naše místo v něm, a jak se můžeme zlepšit a zároveň poskytuje důležitý rámec pro kritické myšlení a zvědavost.
6 Otázek, Které Mohou Studenti Použít K Vedení Svého Učení Založeného Na Dotazech