Selbstlernen

Lernen ist eine relativ permanente Veränderung des Verhaltensrepertoires (Verhaltens) eines Subjekts Produkt der Erfahrung und aus dem wir neurophysiologische Veränderungen ableiten können

Es gibt mehrere Theorien des Lernens, von denen jede den Prozess aus einer bestimmten Perspektive analysiert.

Online-Lernen

Selbstlernen ist das Lernen, das der Schüler in seiner individuellen oder Gruppenbeziehung mit IKT als Vermittler erreicht, unbeabsichtigt durch schulische Interessen oder Anforderungen und in direktem Zusammenhang mit den Interessen, Motivationen und Bedürfnissen des Schülers selbst. Selbstlernen entspricht dem, was Schüler durch IKT lernen, wenn sie von ihren eigenen Zielen aus die Verwendung des Computers verwalten. In diesem Sinne können zwei verschiedene Arten des Lernens unterschieden werden: lernen durch IKT von der Schule Erfahrung und Selbstlernen durch den Computer von den Jugendlichen in der Schule verwaltet erforderlich und, allgemein, außerhalb.

• Computergestütztes Lernen ist interaktiv; Die Maschine liefert Text, Grafiken, Fotos, Animationen, Filmstills und aufgezeichneten Ton, auf den der Schüler auf verschiedene Arten mit Maus, Tastatur und sogar Stimme reagieren kann.

• Collins (1998) unterscheidet mindestens fünf mögliche Anwendungen von Computern in der Bildung.

• Aufgaben auszuführen. Verwendung von Textverarbeitungsprogrammen, Tabellenkalkulationen, Zeichenwerkzeugen, Präsentationstools, Verwendung von Programmiersprachen und vielen weiteren möglichen Anwendungen.
• Integrierte Lernsysteme. Diese integrieren Lernaktivitäten (in der Regel solo) und eine Aufzeichnung von ihnen, die als Referenz für den Lehrer, die Verwaltung und den Schüler dienen.
• Simulatoren und Spiele. Normalerweise als spielerische, aber lehrreiche Übung konzipiert. Kommunikationsnetz. Wo Lehrer und Schüler normalerweise über Netzwerk-Tools wie dynamische Webseiten, E-Mails, Webforen und Datenbanken interagieren.
• Interaktive Lernumgebungen. In diesen Umgebungen hat der Student eine aktive Rolle, in der Regel die Simulation der Leistung eines Berufes oder Handels, während Feedback über ihre Leistung zu erhalten.
• Persönliche Lernumgebung (PLE: B. Persönliche Lernumgebung). Dieser Begriff bezieht sich auf den Satz von Elementen, die zum Verwalten / Organisieren des persönlichen Lernens verwendet werden. Enthält Ressourcen, Aktivitäten, Informationsquellen, Profile von Personen…

¿ Wie kann man Online-Lernen bewerten?

Schauen wir uns zunächst an, was Lernen aus konstruktivistischer Sicht ist:

Alles Lernen besteht aus einer Reihe von Handlungen, die auf bestimmte Ziele ausgerichtet sind Diese Handlungen beinhalten die Gesamtheit der menschlichen Person Diese Handlungen oder Verhaltensweisen sind jede Reaktion des Menschen auf äußere und innere Reize in seiner permanenten Anpassung an die Umwelt. Dies sind symbolische Aktionen: analysieren, beziehen, verallgemeinern usw.; als Gefühle, Bewertungen und Formen der Beziehung zum sozialen Umfeld lernt eine Person, wenn Zweifel aufkommen, formuliert Hypothesen, zieht sich vor bestimmten Hindernissen zurück, gelangt zu Teilschlüssen, empfindet Ängste vor dem Unbekannten, manipuliert Objekte, überprüft ihre Schlussfolgerungen in einer Praxis usw.das heißt, wenn Änderungen auftreten, Umstrukturierungen in seinem Verhalten.

Aus dem Obigen wird verstanden, dass die Rolle des Lehrers im Lehr-Lern-Prozess die des Beraters und Führers, die des Koordinators ist. Seine Rolle besteht nicht mehr darin, Inhalte zu vermitteln, noch die eines Subjekts, das lehrt oder die Pflicht diktiert, sondern zusammen mit den anderen Teilnehmern – den Schülern einzeln und als Gruppe – zu lernen und zu lehren. Unterrichten Sie die Schüler, aber lernen Sie von ihnen.

Evaluation sollte mehr am Lernprozess als am Produkt interessiert sein. Es ist ein Element in der gesamten pädagogischen Entwicklung, das nicht mehr in der ausschließlichen Zuständigkeit des Lehrer-Koordinators liegt, es liegt in der Verantwortung aller und nimmt die folgenden Merkmale an:

Evaluation wird als ein Prozess der Untersuchung verstanden, der Untersuchung, um festzustellen, wie sich der Lernprozess in der Gruppe entwickelt: ihre Leistungen, ihre Rückschläge, die Beteiligung der beteiligten Elemente, die Interaktion mit dem Objekt des Wissens usw.

Die zu verwendenden Instrumente sind umfassender als Beweise oder Aufzeichnungen. Vielmehr würden sich hier Diskussionen, Plenaranalysen, Beobachtung der Gruppenaktivität durch die verschiedenen Mitglieder der Gruppe und Selbstevaluation konzentrieren. Die zu bewertenden Elemente wären: die Teilnahme des Koordinators, des Schülers, der Gruppe; die Bedingungen, unter denen die Arbeit oder Aufgabe konkret ist; und all die anderen, die die Teilnehmer bestimmen, natürlich die Inhalte oder das Lernen, die erreicht wurden oder nicht, sowie die möglichen Ursachen. Für dieses letzte Element wird davon ausgegangen, dass die Gruppendiskussion der Themen, die Präsentation und Verteidigung von einzeln oder in kleinen Gruppen ausgearbeiteten Werken (Lernprodukte) unter anderem nützlich ist. Dies rettet die formative Dimension des Evaluationsprozesses.Der Prozess muss zu unterschiedlichen Zeiten stattfinden: am Anfang, nach einer bestimmten Anzahl von Sitzungen oder Inhalten, am Ende. Dies bedeutet nicht, dass es sich nicht um einen permanenten Prozess handelt, da die Elemente zur Beurteilung der Entwicklung des Prozesses Tag für Tag in der täglichen Arbeit gesammelt werden.

Open Book-Prüfungen nach Themen, Arbeiten, Aufsätzen und der Erstellung von Forschungsberichten sind brauchbare Instrumente, die nicht nur an sich prägend sind, sondern auch eine enge Annäherung an die Realität ermöglichen. Dies schließt die Verwendung anderer traditionellerer Instrumente wie objektiver Tests nicht aus, obwohl es in diesen Fällen wünschenswert wäre, sie in Kombination mit anderen Mitteln zu verwenden.

Wir dürfen nicht aus den Augen verlieren, dass eine partizipative Evaluationsmethode einerseits versucht, die in den anderen Evaluationsmodellen vorhandene Vertikalität zu korrigieren und andererseits den Lehr-Lern-Prozess als Ganzes aufnimmt.