säästää aikaa ja energiaa ennakoivilla opetusstrategioilla!
”We can’ t hold kids accountable for things we ’ ve never told them we expect. Käyttäytymistä pitäisi kohdella kuin akateemikkoja. Oppilaille on opetettava heidän tarvitsemansa taidot.”Erin Greenillä, Boys Townin palvelutoiminnan johtajalla, oli tämä oikeus!
entisenä oppilaiden opettajana, jolla oli emotionaalisia ja / tai käyttäytymishaasteita, huomasin käyttäväni paljon aikaani toiminnallisten käyttäytymissuunnitelmien ja käyttäytymisen tukisuunnitelmien laatimiseen, yksilöllisten koulutussuunnitelmien kirjoittamiseen, tietojen keräämiseen, vahvistusohjelmien kehittämiseen ja käytöskriisiin puuttumiseen. Paljon vähemmän aikaani kului opettamiseen! Ja harvoin olen ennakoivasti opettanut korvaavia käyttäytymismalleja. Osaako kukaan samaistua?
kun nyt katson taaksepäin, tajuan, että jos olisin käyttänyt aikani etukäteen nimenomaan opettamalla oppilaille prososiaalisia taitoja korvaavina käyttäytymismalleina, nuo muut tehtävät olisi voitu minimoida. (Ei, ei poistettu, mutta ehdottomasti minimoitu.) Tässä on muutamia vinkkejä siitä, miten voit säästää aikaa ja energiaa joidenkin ennakoivien opetusstrategioiden avulla.
korvaava käytös on käyttäytymistä, jonka haluat oppilaiden esiintyvän sen käytöksen sijaan, jonka yrität poistaa. Esimerkiksi sinulla on oppilas (ja tiedät, että sinulla on), joka möläyttää. Haluat poistaa möläytykset, joten opetat korvaavaa käytöstä: käden nostamista ja kutsumista. Mutta tässä on sopimus, ellemme todella opettaa näitä käyttäytymismalleja, emme voi olla varmoja, että opiskelijat tietävät, miten tai milloin ne suoritetaan.
korvauskäyttäytymisen opettamiseen tarvitaan siis kaksi asiaa:
1. Miten valitsen korvaavia käyttäytymismalleja opettamaan?
valitse ensin yksi korvattava käyttäytyminen. Aloita käyttäytymisestä, joka vaikuttaa eniten oppilaan tai muiden oppilaiden oppimiseen. Sitten on tärkeää, että valitsit korvaavan käyttäytymisen, joka palvelee samaa toimintoa kuin käyttäytyminen, jonka haluat pimentää, joten sinun on ehkä viitattava toiminnallisen käyttäytymisen arviointiin (FBA). Jos FBA: ta ei ole suoritettu, voit tehdä hypoteesin ja/tai neuvotella käyttäytymisasiantuntijan kanssa. Yritä valita korvaava käyttäytyminen, joka on ristiriidassa kohde käyttäytymistä. Esimerkiksi, jos haluat korvata käyttäytymistä on poissa istuin, korvaava käyttäytyminen pitää hänen polvien pöydän alla on yhteensopimaton. Hän ei voi tehdä molempia yhtä aikaa.
2. Miten opetan korvaavaa käyttäytymistä?
teet tämän samalla tavalla kuin opetat kaiken muunkin: suunnittele, eksplisiittisesti opeta, malliudu, harjoittele, salli itsenäinen harjoittelu ja anna erityistä palautetta ja positiivista vahvistusta! Grr-menetelmä (Grateating Release of Responsibility) on erinomainen opetusstrategia myös sosiaalisten taitojen ja käyttäytymisen opettamisessa. Tämä opetustapa siirtää oppimisvastuun opettajilta oppilaille. Se ei ole lineaarinen malli, ja joskus opiskelijat liikkuvat edestakaisin tasoilla, kun he hallitsevat taitoja tai sisältöä.
tsekkaa tämä visuaalinen:
voit lukea lisää tästä mallista:
vastuun asteittainen vapauttaminen
yksi viimeinen kappale, joka on tärkeä menestyksellesi … sinun on positiivisesti vahvistettava korvaavaa käyttäytymistä. Muutamia asioita, jotka kannattaa ottaa huomioon tässä:
- selvitä, mikä motivoi oppilastasi. Tutustu vahvistuskyselyyn
- harkitse token economy-järjestelmää (Ladattavat liput täältä) tai pennitaulua vahvistuksena.
- vahvista alussa korvaavaa käyttäytymistä aina, kun näet sen.
- kun oppilas alkaa näyttää käytöstään useammin, voi siirtyä jaksottaiseen vahvistamiseen.
jos minulla olisi ollut urani tehdä kaikki uudestaan, olisin silti päättänyt työskennellä lasten ja nuorten kanssa, joilla on haastavia käyttäytymismalleja, mutta tämä lisätieto olisi helpottanut elämää niin paljon. Toivottavasti se auttaa, kun opetat oppilaille taitoja, joita he tarvitsevat menestyäkseen.