az autizmus spektrumában sok egyénnek nagyszerű emlékei vannak a tényekről és a részletekről, de nehezen tudják megszervezni gondolataikat, és hozzáférni és integrálni azokat az információkat, amelyek hasznosak számukra. Ezt nevezik” végrehajtó funkció ” (EF) nehézségnek.
a végrehajtó funkció az agy “epi-központjának” tekinthető; ellenőrzi a kognitív folyamatok integrációját, mint például a tervezés és a priorizálás, a munkamemória elérése, a figyelem irányítása, a problémamegoldás, a verbális érvelés, az idegen ötletek gátlása, a mentális rugalmasság vagy a gondolatok megváltoztatása, a többfeladatos feladat, az időgazdálkodás, valamint a cselekvések kezdeményezése és nyomon követése (metakogníció). Ezek a készségek együttesen lehetővé teszik minden egyén számára, hogy megoldja a problémákat, megszervezze a cselekvési tervet, és ellenőrizze az érzelmeket és a viselkedést a nap folyamán.
az EF-nehézségekkel küzdő egyének nagyon különbözhetnek egymástól. Íme néhány példa arra, hogy az EF-nehézségek hogyan befolyásolhatják az autizmus spektrumában lévő egyéneket:
- vannak, akik apró részleteket vesznek észre, de nehezen látják, hogy ezek hogyan illeszkednek egy nagyobb képbe, kivéve, ha külső támogatás áll rendelkezésre a darabok felépítéséhez.
- másoknak gondot okozhat egy gondolat megtartása, és ez problémákat okozhat az egyszerű kétlépcsős utasítások követésében. Például az olyan utasítások, mint a “Menj a szobádba és vedd fel a cipődet”, elfelejthetők, mire az ember eléri a hálószobáját.
- sokszor az EF-nehézségekkel küzdő egyének nehezen tudják megtervezni, megszervezni és/vagy szekvenálni gondolataikat, valamint fenntartani figyelmüket. Ez problémákat okozhat a napi házimunkák elvégzésében, például öltözködésben, ápolásban vagy szakácsban.
- egyes EF-problémákkal küzdő egyének küzdenek a sebességváltás egyik dologról a másikra. Ez a makacs viselkedés megjelenéséhez vezethet, mert az ember elakad egy apró részletben vagy rutinban, és csak akkor lép tovább, ha a rutin elégedett. Például, egy egyénnek gondjai lehetnek az iskolai rutin váratlan változásával, például az edzőterem helyettesítésével egy iskolai gyűléssel, vagy egy másik személy küzdhet az étkezés befejezéséért, ha nem tud enni a kedvenc kék tányérjáról.
- EF nehézségek megnehezítheti valaki dolgozik egy “csapat”, vagy másokkal egy projekten. Ha az egyénnek van ötlete, és nem tudja elfogadni mások tanácsát vagy visszajelzését, vagy ha az illető nehezen tudja integrálni ezeket a gondolatokat, akkor az egyén számára nagyon nehéz lesz hozzájáruló tagja lenni a csapatnak.
- másoknak, akiknek EF-problémái vannak, nehézségeik lehetnek az impulzusok ellenőrzésében vagy a viselkedés szabályozásában, ha idegesek vagy csalódottak.
számos módon lehet segíteni az egyéneket az EF-hiány kompenzálásában. Sokan használják a segítő technológiát, hogy segítsenek nekik megszervezni és a pályán maradni. Ezek lehetnek hozzárendelési jegyzetfüzetek vagy ellenőrző listák, jegyzetekkel ellátott naptárak, kép ütemezések és színkódolt információk a tárgyak vagy projektek megkülönböztetéséhez. Az elektronikus segédeszközök csodálatos eszközök lehetnek azok számára, akik élvezik a technológiát.
a Kisegítő technológián kívül vannak más stratégiák is az EF-nehézségek kompenzálására. A diákok számára előnyös lehet, ha közelebb ülnek a tanárhoz. Az alkalmazottak számára előnyös lehet a forgalom fő áramlásának kidolgozása, ahol a zavaró tényezők minimalizálódnak.
amikor egy nagy projekttel szembesülnek (akár az iskolában, akár a munkahelyen), az egyének profitálhatnak abból, ha a projektet kezelhető darabokra bontják, hogy a projekt ne érezze magát annyira elsöprőnek. A projekt lehet fejezni egy darab egy időben. Egyes személyek részesülnek a közbenső határidőkből. Például ahelyett, hogy egy hónapban esedékes nagy feladatot végezne, az első rész egy héten belül esedékes, a második rész a második héten stb., amíg a projekt be nem fejeződik. Valójában, segítséggel, sok ember megtanulhatja, hogyan kell ezt megtenni maguknak.
a végrehajtó működési stratégiák és a szálláshelyek beilleszthetők az individualizált oktatási programokba (IEP) és az 504 tervekbe. Mint minden helyzetben, az IEP vagy az 504 tervnek foglalkoznia kell az egyén hiányával, és be kell építenie azokat a stratégiákat és célokat, amelyek kifejezetten az adott hallgató számára működnek. Foglalkoztatási szálláshelyként is biztosítható.
egyes pszichológusok és beszéd-nyelv patológusok szakosodtak a végrehajtó működési képzésre. Felnőttek is szeretné, hogy konzultáljon egy állás edző, hogy meghatározzák, hogyan Szállás lehet tenni a munkahelyen.
- időgazdálkodás és egyéb vezetői működési kérdések a munkahelyen
- Szállás és támogatás az ASD-ben szenvedő iskoláskorú diákok számára
- a Job Coach szerepe
további források:
- végrehajtó működés, az autizmus beszél®
javasolt Könyvek:
a Parent ‘ s Guide to Asperger Syndrome and High Functioning Autism; Sally Ozonoff, Geraldine Dawson és James McPartland. A Guildford Press 2002
okos, de szétszórt; Peg Dawson és Richard Guare. A Guilford Press 2009
Szabadrúgás és cél! Végrehajtó funkció tanterv az autizmus spektrum rendellenességekkel küzdő gyermekek rugalmasságának javítására; Lynn Cannon, Lauren Kenworthy, Katie Alexander, Monica Werner, Laura Anthony, kutatási kiadás. Paul H Brookes Kiadó, 2011