Muitos indivíduos do espectro do autismo, tenho ótimas lembranças de fatos e detalhes, mas eles têm dificuldade de organizar seus pensamentos e acessar e integrar as informações que eles têm para torná-lo útil para eles. Isto é chamado de “função executiva” (EF) dificuldade.A função executiva pode ser considerada o “epi-centro” do cérebro; ele controla a integração de processos cognitivos como planejamento e priorização, acesso à memória de trabalho, direcionando a atenção, resolução de problemas, raciocínio verbal, inibindo ideias estranhas, flexibilidade mental ou pensamentos de mudança, multi-tarefas, gerenciamento de tempo, e iniciando e monitorando as ações de alguém (metacognição). Juntos, essas habilidades permitem que todos os indivíduos resolvam problemas, organizem um plano de ação e controlem emoções e comportamentos ao longo do dia.
os indivíduos com dificuldades de PA podem parecer muito diferentes uns dos outros. Aqui estão alguns exemplos de como as dificuldades da PA podem afetar indivíduos no espectro do autismo:
- algumas pessoas notam pequenos detalhes, mas têm dificuldade em ver como todos eles se encaixam em uma imagem maior, a menos que o suporte externo esteja disponível para ajudá-los a estruturar as peças.
- outros podem ter problemas em se agarrar a um pensamento, e isso pode levar a problemas em seguir direções simples de dois passos. Por exemplo, instruções como “vai para o teu quarto e calça os sapatos” podem ser esquecidas quando uma pessoa chega ao seu quarto.Muitas vezes, os indivíduos com dificuldades de PA têm dificuldade em planear, organizar e/ou sequenciar os seus pensamentos, bem como em manter a sua atenção. Isso pode levar a problemas com a conclusão de tarefas diárias, tais como vestir-se, aliciamento, ou cozinhar.Alguns indivíduos com problemas de PA lutam para mudar mudanças de uma coisa para outra. Isso pode levar à aparência de comportamento ‘teimoso’, porque uma pessoa fica presa em um pequeno detalhe ou rotina e não vai seguir em frente a menos que a rotina seja satisfeita. Por exemplo, um indivíduo pode ter problemas com uma mudança inesperada na rotina escolar, como substituir ginásio por uma assembleia escolar, ou outra pessoa pode lutar para terminar uma refeição se ele ou ela não pode comer de seu prato azul favorito.As dificuldades da PA podem dificultar o trabalho de uma “equipa” ou de outros num projecto. Se um indivíduo tem uma ideia e não pode aceitar o conselho ou o feedback de outros, ou se é difícil para a pessoa integrar esses pensamentos, então será muito difícil para o indivíduo ser um membro contribuinte da equipe.Outros com problemas de PA podem ter dificuldade em controlar impulsos ou comportamentos regulatórios quando estão chateados ou frustrados.
existem muitas formas de ajudar os indivíduos a compensar os défices da PA. Muitos indivíduos usam tecnologia de assistência para ajudá-los a permanecer organizados e no caminho certo. Estes podem incluir cadernos de atribuição ou listas de verificação, calendários anotados, horários de imagens e informações codificadas por cores para distinguir assuntos ou projetos. Os assessores eletrônicos podem ser ferramentas maravilhosas para aqueles que gostam de tecnologia.Para além da tecnologia de apoio, existem outras estratégias para ajudar a compensar as dificuldades da PA. Os alunos podem beneficiar de se sentar mais perto do professor. Os funcionários podem se beneficiar de trabalhar fora do principal fluxo de tráfego, onde distrações são minimizadas.
quando confrontados com um grande projecto (na escola ou no trabalho), os indivíduos podem beneficiar de ter o projecto dividido em peças geríveis de modo a que o projecto não se sinta tão esmagador. O projeto pode ser concluído uma peça de cada vez. Alguns indivíduos beneficiam de prazos intermédios. Por exemplo, em vez de fazer uma grande atribuição devido em um mês, a primeira parte pode ser devido em uma semana, a segunda parte da segunda semana, etc., até que o projecto esteja concluído. Na verdade, com ajuda, muitos indivíduos podem aprender a fazer isso por si mesmos.Estratégias e acomodações de funcionamento executivo podem ser incluídas em programas de Educação individualizada (IEPs)e planos 504. Como em qualquer situação, o plano IEP ou 504 precisa abordar os déficits do indivíduo e incorporar as estratégias e objetivos que irão trabalhar especificamente para esse estudante em particular. Podem também ser fornecidos como alojamento de emprego.
Some psychologists and speech-language pathologists specialized in Executive Functioning training. Os adultos também podem querer consultar um treinador de trabalho para determinar como acomodações podem ser feitas no local de trabalho.
- gestão do tempo e outras questões relacionadas com o funcionamento do Executivo no local de trabalho
- acomodações e Apoios para estudantes em idade escolar com ASD
- o papel de um técnico de emprego
recursos adicionais:Funcionamento executivo, do autismo fala®
livros sugeridos:
a Parent’s Guide to Asperger Syndrome and High Functioning Autism; Sally Ozonoff, Geraldine Dawson, and James McPartland. The Guildford Press 2002
Smart but Scattered; Peg Dawson and Richard Guare. The Guilford Press 2009
Unstuck and on Target! An Executive Function Curriculum to Improve Flexibility for Children With Autism Spectrum Disorders; Lynn Cannon, Lauren Kenworthy, Katie Alexander, Monica Werner, Laura Anthony, Research Edition. Paul H Brookes Publishing Company, 2011