a 21.században képzett személynek legalább tájékoztatást kell kapnia, vagyis széles körű ismeretekkel kell rendelkeznie számos hagyományos tárgyterületen, beleértve a matematikát, a biológiát, a kémiát, a történelmet, a földrajzot, az irodalmat és a művészetet. Az egyre inkább” lapos ” világban ez magában foglalja a más kultúrák és társadalmak ismereteit is, azokat a módokat, ahogyan az egyik kultúra vagy társadalom tagjainak döntései és életmódjai befolyásolhatják a másikét, és hogy az egész emberiség cselekedetei hogyan befolyásolják a bolygó jólétét, amelyben élünk.
de a széles tudásbázis puszta birtoklása nem elegendő. Az oktatás a legjobb, ha humanizál. Ahhoz, hogy ezt a hatást elérje, a művelt személynek nagy kérdésekkel, ötletekkel és szövegekkel kell megküzdenie. A történelem legjobb elméi számos érdekes kérdést tártak fel, beleértve: hogyan működik a természet? Mi a fizikai világ szerkezete? Honnan jöttünk? Hogyan éljünk? Hogyan működjenek a kormányok? Hogyan kell strukturálni a társadalmat? Mi a szeretet természete? Az igazság? Az emberi faj egyik egyedülálló tulajdonsága, hogy képes aktívan reflektálni ezekre a kérdésekre, és arra, hogy miként válaszoltak ezekre a kérdésekre tudósok, költők, történészek, filozófusok és más gondolkodók generációi különböző időkben, hagyományokban és kultúrákban. Az ilyen tevékenységnek méltóságteljes és nemesítő hatása van. Bár nem egyedülálló a 21. századi oktatásban, elengedhetetlen eleme.
a 21.századi oktatás másik időtlen, de nélkülözhetetlen jellemzője a tanulás valódi szeretete. Egy művelt ember úgy véli, hogy a tudás és a tanulás jó és érdemes folytatni. Arra is vágyik, hogy ápolja, tájékoztassa és bővítse elméjét. Rendszeresen megtapasztalja azt, amit Israel Scheffler nevelő filozófus “racionális szenvedélyeknek” vagy “kognitív érzelmeknek” nevez, mint például az “igazság szeretete”, a “pontosság iránti aggodalom” és az “ellenőrzés és meglepetés öröme” (1991: Ch. 1). Ez a tanulás szeretete az a tűz, amely meggyújtja és fenntartja minden más szellemi tevékenységét.
egy képzett személy a 21.században is proaktív, önmotivált tanuló. Ez a személy nemcsak a tudásra vágyik, hanem aktívan keresi is. Felelősséget vállal az oktatásáért 10-10. Széles körben és rendszeresen olvas. Amikor a megértés akadályába ütközik, nem hagyja figyelmen kívül vagy adja fel. Inkább intelligens intézkedéseket tesz, hogy legyőzze az akadályt, és tovább mélyítse tudását. Intellektuálisan kitartó.
végül egy képzett ember a 21.században tudja, hogyan kell gondolkodni. Ez különösen fontos képesség a mai világban:
először is, az információs technológia elterjedésével éjjel-nappal bombáznak minket információkkal, amelyek közül néhány jó és pontos, néhány pedig nem. Ezért ahhoz, hogy ma valóban képzett ember legyen, intellektuálisan megkülönböztetőnek kell lennie. Az embernek képesnek kell lennie arra, hogy megbízható forrást azonosítson egy megbízhatatlan forrásból, releváns és mélyreható kérdéseket tegyen fel, valamint indokokat és bizonyítékokat kérjen és Értékeljen.
másodszor, a mai gazdaság technológiailag vezérelt és gyorsan változik. Mint mások megjegyezték (Kalantzis and Cope 2005: 33; Smith 2012), sok a szakmailag orientált készségek és ismeretek tanultak junior magas és középiskolás diákok ma elavult lesz, mire ezek a diákok belépnek a munkaerő. Ennek megfelelően elengedhetetlen, hogy a mai iskolák a diákok egy sor “soft skills”, amely magában foglalja “a képesség, hogy a tudás, a tények és az adatok, hogy hatékonyan megoldja a munkahelyi problémákat” (US Dept. a munka, www.dol.gov/odep/pubs/fact/softskills.htm). ezek egy kiváló és kritikus gondolkodó képességei és képességei közé tartoznak.
harmadszor, ma, mint valaha, a demokrácia egészsége és biztonsága az egész világon megköveteli, amint azt Martha Nussbaum mondta, hogy minden polgár rendelkezik azzal a képességgel, hogy “önállóan gondolkodjon, kritizálja a hagyományokat, és megértse mások szenvedésének és eredményeinek jelentőségét” (2010: 2; 93). Az oktatási vállalkozásra hárul annak biztosítása, hogy ezt a kapacitást széles körben támogassák az iskolákban nemzeti és külföldi szinten.