By Michael Maloney
理論的根拠：
この演習では、前の2つの演習を組み合わせて、1から20までの暗記カウントを教えます。 私たちは、150カウント/分の流暢さのレベルが2以下のエラーに達するまでカウントを練習します。 これで、学生は1から10までのカウントの流暢さの基準を満たし、10から20までのカウントの流暢さと同じように、これらのタスクを組み合わせて次
資料：
1から20までの数字は以下に印刷されています。 紙の第二の空白のシート。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1から20までの丸暗記カウント。 1から20までの数字を見て言う。
この作業は、学生がエラーなしで迅速かつ容易に20にカウントされるまで、毎日数分間行う必要があります。 あなたが改善を記録することができるように、その日のために彼または彼女の最高のスコアを書き留めます。 このタスクを1日に数回、毎回1分か2回行うことができます。 3日間連続して改善が見られない場合は、以前のタスクに戻り、流暢なレベルに戻してください。
タスク1:1から20までのカウント。生徒に言う、”私は1から20まで数えるつもりです。 私はそれぞれの番号に触れてそれを言うでしょう。 聞きなさい。.”
1から20までの各番号をタッチし、それを言う。 それから、”もう一度聞いてください。「繰り返す。
言って、”私と一緒に1から20まで数えてください。 私は数字に触れます。 私が数字に触れると、私たちは両方ともそれを言うでしょう。 準備完了”(Signal)
各数字をタッチし、学生と一緒に1から20まで数えます。
“よくやった。 あなたがやった 1件から20件までを表示しています。 もう一度やろう 私と一緒に数えてください。 準備完了”(Signal)
各数字をタッチし、学生と一緒に1から20まで数えます。 「お疲れさまでした。”
言って、”今、それをすべて自分で試してみてください。 各番号をタッチし、1から20まで数えます。 準備完了”（信号）。
生徒が各番号に触れ、1から20までの子供の数に耳を傾けます。
言う、”あなたはそれをやった。 良いカウント。 もう一度私のためにそれをしてください。 準備完了”（信号）タスクを繰り返します。
言う、”素晴らしい、あなたはよく数えることを学んでいます。”
修正手順:
子供がエラーを起こさずに20に数えることができない場合は、カウントシリーズのタスク1(1-10)とタスク2(10-20)を再タッチします。
覚えておいてください：生徒が学ばなかった場合、教師は教えませんでした。
タグ：カウントスキル、指示された練習