Di Michael Maloney
Motivazione:
In questo esercizio combineremo i due esercizi precedenti per insegnare il conteggio a memoria da 1 a 20. Ci eserciteremo a contare fino a raggiungere il livello di fluidità di 150 conteggi / minuto con 2 o meno errori. Ora che lo studente ha soddisfatto lo standard di fluidità per il conteggio da 1 a 10 e la stessa fluidità per il conteggio da 10 a 20, possiamo combinare questi compiti per completare il passo successivo.
Materiali:
I numeri da 1 a 20 stampati di seguito. Un secondo foglio di carta bianco.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Conteggio Rote da 1 a 20. Vedere e dire numeri da 1 a 20.
Questo compito dovrebbe essere fatto per un paio di minuti ogni giorno fino a quando lo studente conta a 20 rapidamente e facilmente senza errori. Annotare il suo miglior punteggio per il giorno in modo da poter registrare il miglioramento. Si può fare questo compito più volte al giorno per un minuto o due ogni volta. Se non si vedono miglioramenti in 3 giorni consecutivi, tornare alle attività precedenti e riaggiornarle a livelli fluenti.
Attività 1: conteggio da 1 a 20.Dì allo studente: “Conterò da 1 a 20. Tocchero ‘ogni numero e lo diro’. Ascolti.”
Toccare ogni numero da 1 a 20 e dirlo. Poi di’: “Ascolta di nuovo.” Ripetere.
Dì: “Conta da 1 a 20 con me. Tocchero ‘ i numeri. Quando tocchero ‘ il numero lo diremo entrambi. Pronto.”(Segnale)
Toccare ogni numero e contare da 1 a 20 con lo studente.
Dire, ” Buon lavoro. Ce l’hai fatta. Hai contato da 1 a 20. Rifacciamolo. Conta con me. Pronto.”(Segnale)
Toccare ogni numero e contare da 1 a 20 con lo studente. “Ottimo lavoro.”
Dì: “Ora provalo da solo. Toccare ogni numero e contare da 1 a 20. Pronto.” (Segnale).
Guarda lo studente toccare ogni numero e ascoltare il conteggio bambino da 1 a 20.
Dì: “Ce l’hai fatta. Bel conteggio. Fallo per me un’altra volta. Pronto.”(Segnale) Ripetere l’attività.
Dì: “Eccellente, stai imparando a contare bene.”
Procedura di correzione:
Se il figlio non può contare fino a 20 senza commettere errori, riprendere l’attività 1 (1-10) e l’attività 2 (10-20) della serie di conteggio.
Ricorda: se lo studente non ha imparato, l’insegnante non ha insegnato.
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