11 월 10, 2017 |
대부분의 학생들은 서평,설득력있는 편지 및 논쟁적인 에세이가 소개가 필요하다는 것을 알고 있습니다. 문제는-그들은 문자 그대로가 아닌 것을 쓰기 위해 고군분투한다는 것입니다. 안녕하세요,나는 당신을 설득하기 위해 쓰고 있어요. . . 또는 이것은 논쟁적인 수필 대략 이다. . . .
불행히도 그들의 결론은 그다지 좋지 않습니다. 그들은 그것이 내가 아는 전부라고 끝내는 경향이 있습니다. . .나는 당신을 확신 바랍니다. . .설득력있는 편지를 읽어 주셔서 감사합니다.
이 두 가지 중요한 측면 내에서 학생들을 지원하는 비결은 그들이 얼마나 많은 문장을 써야 하는지를 발표하는 것이 아닙니다. 오히려 그들은 각 단락에 어떤 유형의 정보가 포함될 수 있는지 알아야합니다.
소개에는 일반적으로 다음과 같은 문장이 포함됩니다:
- 작가의 의견을 진술하거나 하나의 주요 아이디어 문장 내에서 주장하십시오.
- 주제 또는 문제에 대한 배경 정보를 제공합니다. 작가는 독자가 자신의 주제에 대해 많이 알고 있다고 가정하지 않으므로 주장하기 전에 작가는 중요한 사실,관련 시나리오 또는 주요 어휘로 독자를 교육합니다. 문학에 관한 것이라면,학생들은 텍스트 자체에 대한 배경(텍스트 아이디어에 대한 요약 한 문장 또는 두 문장)을 포함시켜야합니다.
- 반대를 참조하십시오(논쟁에만 적용 가능). 그러한 문장은 종종 상대방이 믿는 것과 같은 단어를 포함합니다. . . 또는 일부는 생각합니다. . . 또는 다른 사람들은 동의하지 않습니다. . .
- 본문 단락 내에서 구체화 될 이유를 밝힙니다.
학생들이 입문 단락을 마스터하면,결론 단락을 대상으로 전환 지시. 다시 말하지만,최종 문장을 구성 할 수있는 특정 성분을 식별하십시오.
결론에는 일반적으로 다음과 같은 문장이 포함됩니다:
- 작가의 의견 또는 위치를 다시 말하십시오. 그러나 동일한 주제 문장이나 논문 진술을 반복하는 대신 학생들이 동의어를 사용하거나 그 문장을 재구성하여 변형을 제공 할 것을 제안하십시오.
- 반대를 참조하십시오(논쟁에만 적용 가능). 그런데 독자가 작가 원근법을 마지막으로 듣는다 하기 위하여,학생을 마지막 절안에 이것을 일찌기 하는 격려하십시요.
- 행동 촉구를 고려하십시오. 작가가 그의 위치의 독자를 납득시킨 추측해서,그 후에 그는 독자가 지금 해야 하는 무슨을 교통할 수 있고,말하고,또는 생각한다.
- 독자에게 그가 작가와 동의하지 않을 경우 무엇이 위험에 처해 있는지 상기시킨다. 이 때문에 무엇처럼? 또는 이것을 고려하십시오. . .결말. 이 결론의 요소는 매우 극적이며 독자의 심금을 끌 수 있습니다.
- 영리한 한 줄로 끝납니다. 이것은 기억에 남는 마지막 문장을 제공하는 단어에 대한 재치있는 진술 또는 놀이 일 수 있습니다.
각 패싯을 별도의 미니 레슨으로 소개 할 때 개별 퍼즐 조각으로 제시하는 것을 고려하십시오. 이것은 소개 및 결론이 동일한 순서안에 모두 선물되는 공식 또는 조리법이 아닌 것을 시범한다. 오히려,작가는 잘 화제를 적합하 이해되는 순서안에 그들을 배열해서 그때 절을 건설하는 정보의 수수께끼 조각을 선택한다.