Nov 10, 2017 |
a maioria dos estudantes sabe que suas resenhas de livros, cartas persuasivas e ensaios argumentativos precisam ter uma introdução. O problema é que eles lutam para escrever um que não seja literal. Estou a escrever para te convencer. . . ou este é um ensaio argumentativo sobre. . . .Infelizmente, as suas conclusões não são muito melhores. Eles tendem a acabar com isso é tudo o que sei. . .Espero ter-te convencido. . .Obrigado por ler a minha carta persuasiva.
o segredo para apoiar os alunos dentro destas duas facetas importantes não é anunciar quantas frases eles devem escrever. Pelo contrário, precisam de saber que tipo de informação poderia ser incluída em cada parágrafo.
introduções normalmente incluem frases que:
- declare a opinião do escritor ou fazer uma reivindicação dentro de uma única frase de ideia principal.
- fornecer informações de base sobre o tema ou questão. Os escritores não assumem que seus leitores sabem muito sobre seus tópicos, então antes de fazer uma reivindicação, os escritores educam os leitores com um fato importante, um cenário relevante, ou vocabulário chave. Se a peça é sobre literatura, os alunos devem incluir antecedentes no próprio texto-uma ou duas frases de resumo sobre as ideias do texto.
- referenciar a oposição (aplicável apenas a argumentos). Tal frase muitas vezes inclui palavras como os adversários acreditam. . . ou alguns pensam. . . ou outros discordam. . .
- revelar as razões que serão expostas nos parágrafos do corpo.
uma vez que os estudantes estejam dominando o parágrafo introdutório, instrução de transição para atingir o parágrafo final. Mais uma vez, identifique os ingredientes específicos que poderiam incluir suas frases finais.
as conclusões normalmente incluem frases que:
- reafirmar a opinião ou posição do escritor. No entanto, ao invés de repetir a mesma frase de tópico ou afirmação de tese, sugerem que os estudantes usam sinônimos ou reestruturam essa frase para fornecer uma variação.
- referenciar a oposição (aplicável apenas a argumentos). No entanto, incentivar os alunos a fazer isso no início do parágrafo final para que o leitor Ouça a perspectiva do escritor por último.
- considere um apelo à ação. Assumindo que o escritor convenceu o leitor de sua posição, então ele pode comunicar o que o leitor deve agora fazer, dizer ou pensar.
- Lembre ao leitor o que está em jogo se ele optar por não concordar com o escritor. Isto é o quê? ou considera isto. . .final. Este elemento de uma conclusão pode ser muito dramático e puxar o coração do leitor.
- End with a clever one-liner. Esta pode ser uma declaração espirituosa ou um jogo de palavras que oferece uma frase final memorável.
ao introduzir cada faceta em mini-lições separadas, considere apresentá-las como peças de puzzle individuais. Isto demonstra que a introdução e conclusão não são receitas ou fórmulas que são todas apresentadas na mesma ordem. Em vez disso, os escritores escolhem as peças de quebra-cabeças de informação que melhor se encaixam no tópico e, em seguida, construir um parágrafo, organizando-os em uma ordem que faz sentido.