Nov 10, 2017 |
La maggior parte degli studenti sa che le loro recensioni di libri, lettere persuasive e saggi argomentativi devono avere un’introduzione. Il problema è-hanno difficoltà a scrivere uno che non è letterale. Salve, le scrivo per convincerla. . . o Questo è un saggio argomentativo su. . . .
Sfortunatamente, le loro conclusioni non sono molto migliori. Tendono a finire con Questo è tutto quello che so. . .Spero di averti convinto. . .Grazie per aver letto la mia lettera persuasiva.
Il segreto per sostenere gli studenti all’interno di questi due aspetti importanti NON è quello di annunciare quante frasi dovrebbero scrivere. Piuttosto, hanno bisogno di sapere che tipo di informazioni potrebbero essere incluse in ogni paragrafo.
Le introduzioni includono in genere frasi che:
- Dichiara l’opinione dello scrittore o fai un reclamo all’interno di una singola frase di idea principale.
- Fornire informazioni di base sull’argomento o sul problema. Gli scrittori non danno per scontato che i loro lettori sanno molto sui loro argomenti, quindi prima di fare un reclamo, scrittori educare i lettori con un fatto importante, uno scenario rilevante, o vocabolario chiave. Se il pezzo è di letteratura, gli studenti dovrebbero includere sfondo sul testo stesso-una frase o due di sintesi sulle idee di testo.
- Fare riferimento all’opposizione (applicabile solo agli argomenti). Tale frase spesso include parole come gli avversari credono. . . o qualcuno pensa. . . o altri non sono d’accordo. . .
- Rivelare le ragioni che saranno concretizzate all’interno dei paragrafi del corpo.
Una volta che gli studenti stanno padroneggiando il paragrafo introduttivo, istruzioni di transizione per indirizzare il paragrafo conclusivo. Ancora una volta, identificare gli ingredienti specifici che potrebbero comprendere le loro frasi finali.
Le conclusioni in genere includono frasi che:
- Riafferma l’opinione o la posizione dello scrittore. Tuttavia, piuttosto che ripetere la stessa frase argomento o dichiarazione di tesi, suggeriscono che gli studenti utilizzano sinonimi o ristrutturare quella frase per fornire una variazione.
- Fare riferimento all’opposizione (applicabile solo agli argomenti). Tuttavia, incoraggiare gli studenti a fare questo all’inizio del paragrafo finale in modo che il lettore sente ultima prospettiva dello scrittore.
- Considera un invito all’azione. Supponendo che lo scrittore abbia convinto il lettore della sua posizione, allora può comunicare ciò che il lettore dovrebbe ora fare, dire o pensare.
- Ricorda al lettore cosa c’è in gioco se sceglie di non essere d’accordo con lo scrittore. Questo è come il So cosa? o considera questo. . .terminare. Questo elemento di una conclusione può essere molto drammatico e tirare le corde del cuore del lettore.
- Termina con un intelligente one-liner. Questa può essere una dichiarazione spiritosa o un gioco di parole che offre una frase finale memorabile.
Quando introduci ogni sfaccettatura in mini-lezioni separate, considera di presentarli come singoli pezzi del puzzle. Ciò dimostra che l’introduzione e la conclusione NON sono ricette o formule che sono tutte presentate nello stesso ordine. Piuttosto, gli scrittori scelgono i pezzi del puzzle di informazioni che meglio si adattano l’argomento e poi costruire un paragrafo disponendoli in un ordine che ha senso.