Nov 10, 2017 |
de flesta studenter vet att deras bokrecensioner, övertygande brev och argumentativa uppsatser måste ha en introduktion. Problemet är-de kämpar för att skriva en som inte är bokstavlig. Hej, jag skriver för att övertala dig att. . . eller Detta är en argumenterande uppsats om. . . .
tyvärr är deras slutsatser inte mycket bättre. De tenderar att sluta med det är allt jag vet. . .Jag hoppas att jag övertygade dig. . .Tack för att du läste mitt övertygande brev.
hemligheten med att stödja studenter inom dessa två viktiga aspekter är inte att meddela hur många meningar de ska skriva. Snarare måste de veta vilken typ av information som kan ingå i varje stycke.
introduktioner innehåller vanligtvis meningar som:
- ange författarens åsikt eller gör anspråk inom en enda huvudtanke.
- ge bakgrundsinformation om ämnet eller frågan. Författare antar inte att deras läsare vet mycket om sina ämnen, så innan de gör anspråk utbildar författare läsare med ett viktigt faktum, ett relevant scenario eller nyckelordförråd. Om stycket handlar om litteratur, ska eleverna inkludera bakgrund på själva texten–en mening eller två av sammanfattning om textideerna.
- hänvisa till invändningen (gäller endast argument). En sådan mening innehåller ofta ord som motståndare tror. . . eller vissa tror. . . eller andra håller inte med. . .
- avslöja orsakerna som kommer att konkretiseras i kroppens stycken.
när eleverna behärskar det inledande stycket, övergångsinstruktion för att rikta in sig på det avslutande stycket. Återigen identifiera de specifika ingredienserna som kan bestå av deras slutliga meningar.
slutsatser inkluderar vanligtvis meningar som:
- upprepa författarens åsikt eller ställning. Men snarare än att upprepa samma ämnesmening eller avhandling, föreslå att eleverna använder synonymer eller omstrukturerar den meningen för att ge en variation.
- hänvisa till invändningen (gäller endast argument). Uppmuntra dock eleverna att göra detta tidigt i sista stycket så att läsaren hör författarens perspektiv sist.
- överväga en uppmaning till handling. Förutsatt att författaren har övertygat läsaren om sin position, kan han kommunicera vad läsaren nu ska göra, säga eller tänka.
- Påminn läsaren vad som står på spel om han väljer att inte hålla med författaren. Det här är som So what? eller överväga detta. . .slut. Denna del av en slutsats kan vara mycket dramatisk och dra på läsarens hjärtsträngar.
- avsluta med en smart one-liner. Detta kan vara ett vittigt uttalande eller ett ordspel som ger en minnesvärd sista mening.
när du introducerar varje aspekt i separata mini-lektioner, överväga att presentera dem som enskilda pusselbitar. Detta visar att introduktionen och slutsatsen inte är recept eller formler som alla presenteras i samma ordning. Snarare väljer författare de pusselbitar av information som bäst passar ämnet och bygger sedan ett stycke genom att ordna dem i en ordning som är meningsfull.