21 세기에 교육받은 사람이 되려면 최소한 정보가 필요합니다. 점점 더”평평한”세계에서,그것은 또한 다른 문화와 사회,한 문화 나 사회의 구성원들의 결정과 삶의 방식이 다른 문화 나 사회에 영향을 미칠 수있는 방법,그리고 모든 인류의 행동이 우리가 살고있는 행성의 복지에 어떻게 영향을 미치는지에 대해 잘 알고 있어야합니다.
그러나 넓은 지식 기반을 소유하는 것만으로는 충분하지 않다. 최상의 교육은 인간화입니다. 이 효과를 얻으려면 교육을받는 사람이 훌륭한 질문,아이디어 및 텍스트와 씨름해야합니다. 역사 최고의 마음은 다음과 같은 다양한 매혹적인 질문을 탐구했습니다:자연은 어떻게 작동합니까? 물리적 세계의 구조는 무엇인가? 우리는 어디에서 왔는가? 우리는 어떻게 살아야합니까? 정부는 어떻게 운영되어야 하는가? 사회는 어떻게 구성되어야 하는가? 사랑의 본질은 무엇인가? 정의? 인간 종의 독특한 특징 중 하나는 이러한 질문에 적극적으로 반영하고 이러한 질문이 여러 시대,전통 및 문화에 걸쳐 과학자,시인,역사가,철학자 및 기타 사상가의 세대에 의해 답변 된 방식에 대한 능력입니다. 그러한 활동은 위엄과 고귀한 효과가 있습니다. 21 세기 교육에 고유하지 않지만,그것은 필수 불가결 한 구성 요소입니다.
21 세기 교육의 또 다른 시대를 초월하지만 필수 불가결 한 특징은 배움에 대한 진정한 사랑입니다. 교육받은 사람은 지식과 학습이 좋고 추구 할 가치가 있다고 믿습니다. 그녀는 또한 그녀의 마음을 키우고,알리고,확장하기를 원합니다. 그녀는 교육 철학자 이스라엘 셰플러가”진리의 사랑”,”정확성에 대한 관심”,”검증과 놀라움의 기쁨”(1991:1)과 같은”합리적 열정”또는”인지 적 감정”이라고 부르는 것을 정기적으로 경험합니다. 1). 배움의 이 사랑은 그녀의 다른 지적 활동 전부를 점화하고 지탱하는 불이다.
21 세기에 교육받은 사람은 또한 능동적이고 자기 동기 부여적인 학습자입니다. 이 사람은 지식을 원할뿐만 아니라 적극적으로 그것을 추구합니다. 그녀는 그 책임에 대한 캔 10 캔이 그녀의 교육입니다. 그녀는 광범위하고 정기적으로 읽습니다. 그녀가 이해에 장애를 만날 때,그녀는 그것을 묵살하지 않으나 위로 주지 않는다. 오히려 그녀는 장애물을 극복하고 지식을 계속 심화시키기 위해 지능적인 조치를 취합니다. 그녀는 지적으로 끈기 있습니다.
마지막으로,21 세기의 교육받은 사람은 생각하는 법을 안다. 이것은 오늘날의 세계에서 특히 중요한 능력이다:
첫째,정보 기술의 확산과 함께,우리는 24 시간 내내 정보로 포격 당한다. 그러므로 오늘날 진정으로 교육받은 사람이 되려면 지적으로 차별해야합니다. 신뢰할 수없는 출처에서 신뢰할 수있는 출처를 식별하고,관련성이 높고 예리한 질문을하고,이유와 증거를 요구하고 평가할 수 있어야합니다.
둘째,오늘날의 경제는 기술적으로 빠르게 변화하고 있습니다. 다른 사람들이 언급 한 바와 같이(칼란 지스와 코프 2005:33;스미스 2012),오늘날 중학생과 고등학생이 배운 많은 직업 지향적 기술과 지식은 이러한 학생들이 인력에 들어갈 때까지는 쓸모 없게 될 것입니다. 따라서 오늘날의 학교는 학생들에게”직장 문제를 효과적으로 해결하기 위해 지식,사실 및 데이터를 사용할 수있는 능력”을 포함하는 다양한”소프트 기술”을 제공하는 것이 중요합니다(미국 부서. 노동,www.dol.gov/odep/pubs/fact/softskills.htm).이들은 우수하고 비판적인 사상가의 기술과 능력 중 하나입니다.
셋째,오늘날 전 세계 민주주의의 건강과 안전은 마르타 누스바움이 말한 것처럼 모든 시민들이”스스로 생각하고,전통을 비판하며,타인의 고통과 업적의 중요성을 이해할 수 있는”능력을 가지고 있어야 한다(2010:2;93). 이 같은 용량이 널리 국내 및 해외 학교에서 육성되는 것을 보장하기 위해 교육의 기업에 빠진다.