Nov 10, 2017 |
de fleste studenter vet at deres bokanmeldelser, overbevisende brev og argumentative essays må ha en introduksjon. Problemet er – de sliter med å skrive en som ikke er bokstavelig. Hei, jeg skriver for å overtale deg til. . . eller Dette er et argumentativt essay om. . . .
dessverre er deres konklusjoner ikke mye bedre. De pleier å ende med Det er alt jeg vet. . .Jeg håper jeg overbeviste deg. . .Takk for at du leste mitt overbevisende brev.
hemmeligheten til å støtte studenter innenfor disse to viktige fasetter er IKKE å kunngjøre hvor mange setninger de skal skrive. Snarere må de vite hvilken type informasjon som kan inkluderes i hvert avsnitt.
Introduksjoner inkluderer vanligvis setninger som:
- Oppgi forfatterens mening eller gjør krav i en enkelt hovedidesetning.
- Gi bakgrunnsinformasjon om emnet eller problemet. Forfattere antar ikke at leserne vet mye om emnene sine, så før de gjør krav, utdanner forfattere lesere med et viktig faktum, et relevant scenario eller nøkkelordforråd. Hvis stykket handler om litteratur, bør studentene inkludere bakgrunn på selve teksten-en setning eller to sammendrag om tekstideene.
- Referanse opposisjonen(gjelder bare argumenter). En slik setning inneholder ofte ord Som Motstandere tror. . . Eller noen tror. . . Eller andre er uenige. . .
- Avsløre årsakene som vil bli fleshed ut i kroppen avsnitt.
når elevene mestrer innledende avsnitt, overgang instruksjon for å målrette den avsluttende avsnitt. Igjen, identifiser de spesifikke ingrediensene som kan omfatte deres endelige setninger.
Konklusjoner inkluderer vanligvis setninger som:
- Gjenta forfatterens mening eller stilling. Men i stedet for å gjenta samme emne setning eller avhandling uttalelse, foreslår at elevene bruker synonymer eller restrukturere den setningen for å gi en variasjon.
- Referanse opposisjonen(gjelder bare argumenter). Men oppfordre elevene til å gjøre dette tidlig i siste avsnitt, slik at leseren hører forfatterens perspektiv sist.
- Vurder en oppfordring til handling. Forutsatt at forfatteren har overbevist leseren om sin stilling, kan han kommunisere hva leseren nå skal gjøre, si eller tenke.
- Minn leseren på hva som står på spill hvis han velger å ikke være enig med forfatteren. Dette er Som So what? Eller Vurder dette. . .slutter. Dette elementet i en konklusjon kan være veldig dramatisk og trekke på leserens hjerter.
- Avslutt med en smart en-liner. Dette kan være en vittig uttalelse eller et ordspill som gir en minneverdig siste setning.
når du introduserer hver fasett i separate mini-leksjoner, bør du vurdere å presentere dem som individuelle puslespill. Dette viser at innledningen OG konklusjonen IKKE er oppskrifter eller formler som alle presenteres i samme rekkefølge. I stedet velger forfattere puslespillbitene som passer best til emnet, og bygger deretter et avsnitt ved å ordne dem i en rekkefølge som gir mening.