Early-life rizikové faktory, jako jsou rodinné rozvraty, týrání a chudoby, může negativně ovlivnit dětí akademické schopnosti; nicméně, většina předchozích studií se spoléhali na průřezu návrhy a retrospektivní měření. Tato studie zkoumala vztah mezi kumulativními rizikovými faktory během raného života a následným akademickým úspěchem v kohortě dětí a dospívajících. Údaje pro tuto studii byly založeny na materiálech údajů z registru ze studie LIFECOURSE 1151 dětí z kohorty narození 2000 v Reykjavíku na Islandu, sestavené v letech 2014-2016. Více života rizikové faktory, včetně kouření matek během těhotenství, mateřské disability status, že se narodil, aby se mladé matky, počet dětí v domácnosti, příjem rodiny, počet návštěv školní zdravotní sestry, a zprávy o týrání, byly posouzeny. Analýza latentní třídy a analýza kovariance (ANCOVA)byly použity k předpovědi akademických výsledků ve 4. a 7. ročníku. Jednotlivci bez rizikových faktorů uvádí nejvyšší průměrné studijní výsledky ve 4 (M = 66 bodů, SD = 17) a 7. stupně (M = 67 bodů, SD = 15). Tam byl významný hlavní efekt pro 4. třídy-rizikové faktory a akademický úspěch (F = 12.06, p < 0, 001) a podobný vztah mezi rizikovým faktorem profilu a dosažení skóre v 7. třídě (F = 15.08, p < 0.001). Každý další rizikový faktor byl spojen s poklesem akademických výsledků na obou úrovních. Došli jsme k závěru, že akademické výsledky klesají v poměru k počtu rizikových faktorů v raném životě.