Frühe Risikofaktoren wie familiäre Störungen, Misshandlung und Armut können sich negativ auf die schulischen Fähigkeiten von Kindern auswirken; Die meisten früheren Studien stützten sich jedoch auf Querschnittsdesigns und retrospektive Messungen. Diese Studie untersuchte den Zusammenhang zwischen kumulativen Risikofaktoren während des frühen Lebensverlaufs und der anschließenden akademischen Leistung in einer Kohorte von Kindern und Jugendlichen. Die Daten für diese Studie basierten auf Registry-Datenmaterial aus der LIFECOURSE-Studie mit 1151 Kindern aus der Geburtskohorte 2000 in Reykjavik, Island, die in den Jahren 2014-2016 zusammengestellt wurde. Mehrere lebenslange Risikofaktoren, einschließlich des Rauchens der Mutter während der Schwangerschaft, des Behinderungsstatus der Eltern, der Geburt einer jungen Mutter, der Anzahl der Kinder im Haushalt, des Familieneinkommens, der Anzahl der Besuche bei Schulkrankenschwestern und der Berichte über Misshandlungen, wurden bewertet. Latente Klassenanalyse und Kovarianzanalyse (ANCOVA) wurden verwendet, um die akademischen Leistungen in der 4. und 7. Klasse vorherzusagen. Personen ohne Risikofaktoren berichteten über die höchsten durchschnittlichen akademischen Leistungen in der 4. (M = 66 Punkte, SD = 17) und 7. Klasse (M = 67 Punkte, SD = 15). Es gab einen signifikanten Haupteffekt für Risikofaktoren der 4. Klasse und akademische Leistungen (F = 12,06, p < 0,001) und eine ähnliche Beziehung zwischen dem Risikofaktorprofil und den Leistungswerten in der 7. Klasse (F = 15,08, p < 0,001). Jeder zusätzliche Risikofaktor war mit einem Rückgang der akademischen Leistungen in beiden Klassenstufen verbunden. Wir kommen zu dem Schluss, dass die akademische Leistung proportional zur Anzahl der Risikofaktoren im frühen Leben abnimmt.