Tato studie ve srovnání teoretické předpovědi Piaget (1926) a Vygotsky (1962), o vývoji dětských vlastní řeč tím, že rozšiřuje dřívější práci Kohlberg et al. (1968) a Berk & Garvin (1984) se zaměřením na děti základních škol směrem dolů k předškolním dětem. 93 3-až 5-letých dětí navštěvuje 5 mateřské školy a denní péče programy byly každý pozorovány po dobu 12 10-minutové segmenty rozděleny po hodinách sezení ve škole, v celkové výši 2 hodin pozorování za dítě. Berk & Garvin (1984), kategorie systému, umožňující přímé srovnání Piageta a Vygotského teorií, byl použit kód pozorování. Výsledky podpořil Kohlberg et al. vývojová sekvence a Vygotskyho teorie o sociálním původu soukromé řeči. Piagetovo vysvětlení soukromé řeči jako ukazatele kognitivní neschopnosti dítěte vzít perspektivu druhých nebylo podporováno. Po dohodě s předchozím reserchem vykazovaly dívky a děti střední třídy zralejší formy soukromé řeči než chlapci a děti nižší třídy.