Questo studio ha confrontato le previsioni teoriche di Piaget (1926) e Vygotsky (1962) sullo sviluppo del discorso privato dei bambini estendendo il precedente lavoro di Kohlberg et al. (1968) e Berk & Garvin (1984) concentrandosi sui bambini delle scuole elementari verso il basso per i bambini in età prescolare. 93 bambini da 3 a 5 anni che frequentano 5 scuole materne e programmi di assistenza diurna sono stati osservati per 12 segmenti di 10 minuti distribuiti durante la sessione mattutina della giornata scolastica, per un totale di 2 ore di osservazione per bambino. Berk & Il sistema di categorie di Garvin (1984), che consente un confronto diretto tra le teorie di Piaget e Vygotsky, è stato utilizzato per codificare le osservazioni. I risultati hanno sostenuto il Kohlberg et al. sequenza di sviluppo e teoria di Vygotsky sulle origini sociali del discorso privato. La spiegazione di Piaget del discorso privato come indicatore dell’incapacità cognitiva del bambino di prendere la prospettiva degli altri non è stata supportata. In accordo con la precedente ricerca, le ragazze e i bambini della classe media hanno mostrato forme più mature di discorso privato rispetto ai ragazzi e ai bambini della classe inferiore.