acest studiu a comparat predicțiile teoretice ale lui Piaget (1926) și Vygotsky (1962) despre dezvoltarea discursului privat al copiilor prin extinderea lucrărilor anterioare ale lui Kohlberg și colab. (1968) și Berk & Garvin (1984) concentrându-se pe copiii de școală elementară în jos la copiii preșcolari. 93 de copii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani care frecventează 5 programe de grădiniță și îngrijire de zi au fost observați fiecare pentru 12 segmente de 10 minute distribuite în sesiunea de dimineață a zilei școlare, totalizând 2 ore de observație pe copil. Berk & sistemul de categorii al lui Garvin (1984), care permite o comparație directă a teoriilor lui Piaget și Vygotsky, a fost folosit pentru a codifica observațiile. Rezultatele au susținut Kohlberg și colab. secvența de dezvoltare și teoria lui Vygotsky despre originile sociale ale discursului privat. Explicația lui Piaget despre vorbirea privată ca indicator al incapacității cognitive a copilului de a lua perspectiva altora nu a fost susținută. În acord cu reserch-ul anterior, fetele și copiii din clasa de mijloc au prezentat forme mai mature de vorbire privată decât băieții și copiii din clasa inferioară.