deze studie vergeleek theoretische voorspellingen van Piaget (1926) en Vygotsky (1962) over de ontwikkeling van privé-spraak van kinderen door het vroegere werk van Kohlberg E.A. uit te breiden. (1968) en Berk & Garvin (1984) gericht op basisschoolkinderen naar beneden naar peuters. 93 3-tot 5 – jarigen die 5 kleuterscholen en kinderdagverblijven bezochten werden elk geobserveerd gedurende 12 segmenten van 10 minuten verdeeld over de ochtendsessie van de schooldag, in totaal 2 uur observatie per kind. Berk & Garvin ‘ s (1984) categoriesysteem, dat een directe vergelijking van de theorieën van Piaget en Vygotsky mogelijk maakte, werd gebruikt om de waarnemingen te coderen. De resultaten ondersteunden de Kohlberg et al. ontwikkelingssequentie en Vygotsky ‘ s theorie over de sociale oorsprong van privé-spraak. Piaget ‘ s uitleg van privé-spraak als indicator van het cognitieve onvermogen van het kind om het perspectief van anderen te nemen werd niet ondersteund. In overeenstemming met eerdere reserch, meisjes en middenklasse kinderen toonden meer volwassen vormen van privé-spraak dan jongens en lagere klasse kinderen.