monet autismin ammattilaiset ja vanhemmat ovat kuulleet, että autismia sairastavat lapset hyötyvät viittomakielestä. Mutta teknologian aallon myötä monet Puhepatologit, Käyttäytymisanalyytikot ja vanhemmat haluavat käyttää muita teknisesti kehittyneempiä augmentatiivisia viestintäjärjestelmiä, kuten IPAD-sovelluksia, auttaakseen autistisia lapsia, jotka eivät puhu kommunikoidakseen. Tässä käsitykseni viittomakielestä autismille:
monet kerrat ammattilaiset ovat haluttomia opettamaan viittomakieltä peläten sen häiritsevän laulupuhetta tai ettei kukaan ymmärtäisi lapsia, jos he käyttäisivät viittomia. On myös epäselvyyttä siitä, missä Kuvavaihto viestintäjärjestelmä (Pecs) sopii ja onko lapsi, joka jo käyttää PECS tai elektronisia laitteita kommunikoida todella on opetettava merkkejä liian.
aloittaessani Käyttäytymisanalyytikkona vuonna 2003 en osannut viittomakieltä, koska poikani Lucas oli aina äänessä. Opin jo varhain, että vanhemmat ja ammattilaiset eivät tarvinneet virallista viittomakielen koulutusta. Sen sijaan, he vain tarvitsi pysyä 5 merkkejä ennen lasta ja usein olisimme muokata merkkejä niin ne olivat super helppo kaikille, myös lapsi ja me kaikki oppia merkkejä yhdessä.
opin viittomakielestä muutamia asioita vuodesta 2003 lähtien ja muutamia suurimpia hyötyjä autismin kirjon lapsen opettamisesta.
hyöty #1) viittomakieli johtaa usein laulukieleen: viittomakieli sopii hyvin varhaisille oppijoille, jotka eivät vielä puhu, koska se on kannettava ja voimme lopulta opettaa lapselle (joka ei opi puhetta) käyttämään viittomia kaikissa operanteissa. Voimme esimerkiksi ensin opettaa lapsen pyytämään tai mand palloa, kun hän haluaa sen, sitten merkitä kuvan pallo ja lopuksi vastata kysymyksiin pallo (heität______).
tutkimukset ovat osoittaneet, että kun viittomaan liittyy puhuttuja sanoja, se parantaa ääntelyä, ja olen huomannut, että useimmat asiakkaani, joiden kanssa aloitan työskentelyn nuorena, hankkivat lopulta jonkin puhutun kielen.
hyöty #2) lapset, joille opetetaan merkkejä, hyväksyvät paremmin fyysiset kehotukset, joita usein tarvitaan monien taitojen opettamiseen. Suurin osa autistisista asiakkaistani, joilla ei ollut puhekykyä, kun aloin työskennellä heidän kanssaan, ei myöskään ollut kykyä kaikua, sovittaa, koskettaa ruumiinosia tai matkia kumpaakaan. Olen huomannut, että 3-5-merkkien opettaminen hyvin varhaisessa vaiheessa auttaa lapsia hyväksymään fyysisiä kehotuksia ja voi vähentää ongelmakäyttäytymistä.
hyöty #3) viittomakieli voi auttaa opettamaan lasta jäljittelemään. Yksi suurimmista väärinkäsityksistä viittomakielessä on, että lapsen on osattava jäljitellä, ennen kuin voimme opettaa häntä kommunikoimaan viittomalla. Onneksi näin ei ole. Olen huomannut, että yksi parhaista tavoista opettaa lapselle jäljitellä on opettaa heille 3-5 merkkejä, koska voit usein häivyttää fyysinen kehotteet jäljitelmä kehotteita.
joten yhteenvetona uskon, että 3-5 merkin opettaminen on tärkeä askel autismin kirjon omaavan lapsen tai asiakkaan kielen kehittämisessä. Kielen parantamisen lisäksi kaksi muuta valtavaa hyötyä, joista ei juuri puhuta, ovat se, että lapsi hyväksyy paremmin fyysiset kehotukset ja lisää lapsen kykyä jäljitellä.
ensi viikon blogissa aion keskustella siitä, mitä sanoja ja merkkejä ei kannata ensin opettaa.
nähdään ensi viikolla.