6 Questions Que les Élèves Peuvent Utiliser Pour Guider Leur Apprentissage Basé Sur l’Enquête
par le personnel de TeachThought
L’apprentissage par l’enquête est l’une des formes d’apprentissage les plus « naturelles » et organiques.
En plus de l’apprentissage par le jeu, le mentorat et l’apprentissage autonome, l’apprentissage basé sur l’enquête se produit, que nous le planifions ou non. Lorsque quelqu’un est curieux ou confus et utilise ensuite cette curiosité ou cette confusion pour conduire son propre apprentissage, il « fait » un apprentissage basé sur l’enquête.
L’apprentissage fondé sur l’enquête fournit un cadre permettant aux élèves d’utiliser une ou plusieurs questions – qui changent souvent au fur et à mesure que les niveaux de connaissances changent – pour apprendre. C’est une approche qui fonctionne bien avec d’autres tendances pédagogiques telles que l’apprentissage par projet, l’apprentissage mixte, l’apprentissage par défis, l’éducation basée sur le lieu et plus encore.
Le graphique ci-dessus de Sylvia Duckworth illustre des questions qui peuvent aider à inspirer des idées d’apprentissage basées sur l’enquête qui agissent comme un catalyseur de curiosité d’une manière qui a un impact éducatif lorsque les élèves explorent leurs compétences en résolution de problèmes.
Ajoutez un élément personnalisé lorsque vous choisissez des projets d’apprentissage basés sur une enquête avec des questions telles que:
Qu’est-ce que j’apprendrai?
Que vais-je créer ?
Que vais-je résoudre?
Qu’est-ce que j’aime?
Quels sont mes intérêts ?
Comment puis-je avoir un impact ?
Selon notre propre Terry Heick dans Phases Of Inquiry-Based Learning: A Guide For Teachers, « il existe plusieurs modèles d’apprentissage basés sur l’enquête, mais la plupart ont plusieurs éléments généraux en commun:
L’apprentissage est axé sur un problème significatif et mal structuré qui exige la prise en compte de diverses perspectives
Contenu académique – L’apprentissage fait naturellement partie du processus lorsque les élèves travaillent à trouver des solutions
Les apprenants, travaillant en collaboration, assument un rôle actif dans le processus d’apprentissage
Les enseignants fournissent aux apprenants des supports d’apprentissage et de riches sources d’information multiples pour aider les élèves à trouver des solutions avec succès
Les apprenants partagent et défendent publiquement des solutions d’une manière ou d’une autre. »
Le post ci-dessus décompose ensuite le processus basé sur l’enquête en étapes comprenant l’interaction, la clarification, le questionnement et la conception, qui sont résumées ci-dessous.
4 Phases d’apprentissage basé sur l’enquête
Interaction
Étant donné que l’enquête est ouverte et basée sur la curiosité, les méthodes de recherche traditionnelles peuvent ne pas être le moyen le plus efficace ou le plus intéressant d’enquêter. Encouragez les élèves à interagir avec des matériaux et des sources uniques tels que des pairs, des experts ou des médias formels et informels de manière ludique et exploratoire. Les étudiants devraient être engagés dans la recherche d’une méthode de recherche qui les intéresse et qui leur est disponible.
Clarification
La clarification se produit lorsque les élèves commencent à approfondir le matériel et à mieux comprendre le sujet qu’ils ont choisi, leur propre réflexion sur le sujet et les étapes qui peuvent être nécessaires pour aborder le projet. Les étudiants doivent se concentrer sur la possibilité, la crédibilité des sources, et avoir une compréhension complète des faits et opinions connexes et de l’influence potentielle de cela sur leur propre travail.
Questionnement
L’une des phases les plus critiques de l’apprentissage fondé sur l’enquête est le questionnement. Au fur et à mesure que les élèves commencent à formuler des questions pour mener une enquête auto-dirigée, les points faibles de leur pensée ou de leur compréhension devraient devenir clairs de manière à les aider à réaliser les limites de leur champ de travail, ou à commencer à comprendre les informations manquantes et à aller de l’avant pour résoudre les lacunes dans les connaissances.
Conception
La dernière étape d’un processus d’apprentissage basé sur l’enquête se concentre sur la conception, ou la capacité de créer un produit informatif et axé sur la curiosité qui satisfait l’enquête initiale de manière créative. Ce résultat final est la réponse ou la solution et devrait démontrer le processus — et bien que ce soit inévitablement ce sur quoi les élèves se concentreront, le véritable apprentissage se produit en cours de route.
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L’un des objectifs ultimes de l’éducation est d’inculquer aux élèves la capacité d’identifier un problème, de réfléchir et de mettre en œuvre une solution. L’apprentissage basé sur l’enquête offre l’occasion de s’interroger sur le monde, notre place dans celui-ci et comment nous pouvons l’améliorer tout en fournissant un cadre important pour la pensée critique et la curiosité.
6 Questions Que Les Élèves Peuvent Utiliser Pour Guider Leur Apprentissage Basé Sur L’Enquête