L’humour aide à créer des liens interpersonnels et permet aux individus de se sentir plus proches. Des recherches antérieures ont généralement affirmé que les personnes autistes ont des difficultés avec la communication interpersonnelle et les contacts sociaux, mais il n’y a pas eu de tel consensus concernant le sens de l’humour chez les personnes autistes. Pour résoudre ce problème, la présente étude visait à comparer la compréhension, l’appréciation et les styles d’humour préférés des élèves autistes et non autistes. Les échantillons étaient composés de 177 élèves du secondaire atteints d’autisme et de 177 élèves du secondaire témoins. Chaque participant était dans la plage normale de l’intelligence. Le rapport entre les sexes et le rapport entre les âges des deux groupes a été maintenu grâce à un échantillonnage par paires. Les outils de recherche étaient un questionnaire sur la compréhension et l’appréciation des blagues absurdes et incongrues, et le Questionnaire sur les styles d’humour. Les résultats montrent que les élèves autistes n’ont pas compris les blagues absurdes et les blagues de résolution d’incongruité ainsi que les élèves de contrôle, mais ils ont ressenti un plus grand plaisir en lisant des blagues absurdes. Les élèves autistes ont préféré les blagues non-sens qui sont caractérisées par un raisonnement moins logique et l’utilisation d’homophones pour le double sens. Les tendances à l’humour affiliatif, à l’humour auto-améliorant et à l’humour autodestructeur chez les élèves autistes n’étaient pas aussi fortes que celles des élèves témoins. Seule la tendance à l’humour agressif était égale entre deux groupes, montrant que les élèves autistes ont toujours le sens de l’humour mais ont tendance à utiliser un style d’humour hostile. Il est suggéré d’étudier la tendance de l’humour hostile chez les personnes autistes et de leur fournir un humour affiliatif pour briser l’impasse interpersonnelle vécue par les personnes autistes.