Humor pomaga budować więzi interpersonalne i pozwala jednostkom poczuć się bliżej. Wcześniejsze badania ogólnie twierdziły, że osoby z autyzmem mają trudności z komunikacją interpersonalną i kontaktami społecznymi, ale nie było takiego konsensusu co do poczucia humoru wśród osób z autyzmem. Aby rozwiązać ten problem, niniejsze badanie miało na celu porównanie zrozumienia, uznania i preferowanych stylów humoru między uczniami z autyzmem i bez niego. W próbach wzięło udział 177 uczniów szkół średnich z autyzmem i 177 uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Każdy uczestnik znajdował się w normalnym zasięgu inteligencji. Stosunek płci i wieku obu grup utrzymywano poprzez parowanie próbek. Narzędziami badawczymi były kwestionariusz dotyczący rozumienia i doceniania żartów bezsensownych i nierozwiązywalnych oraz kwestionariusz stylów humoru. Wyniki pokazują, że uczniowie z autyzmem nie rozumieli nonsensownych żartów i żartów o niespójności, jak również uczniowie kontrolujący, ale odczuwali większą przyjemność podczas czytania nonsensownych żartów. Uczniowie z autyzmem preferowali nonsensowne dowcipy, które charakteryzują się mniej logicznym rozumowaniem i używaniem homofonów do podwójnego znaczenia. Tendencje do poczucia humoru afiliacyjnego, poczucia samorozwoju i poczucia samozniszczenia wśród uczniów z autyzmem nie były tak silne, jak wśród studentów kontrolujących. Tylko tendencja do agresywnego humoru była równa między dwiema grupami, pokazując, że uczniowie z autyzmem nadal mają poczucie humoru, ale mają tendencję do używania wrogiego stylu humoru. Sugeruje się zbadanie tendencji wrogiego humoru u osób z autyzmem i zapewnienie im humoru afiliacyjnego, aby przełamać impas interpersonalny doświadczany przez osoby z autyzmem.