6 質問学生は彼らの問い合わせベースの学習を導くために使用することができますTeachThoughtスタッフによる
問い合わせを通じた学習は、学習の最も”自然”と有機
遊び、指導、自己指向の学習を通じて学ぶことに加えて、私たちがそれを計画しているかどうかにかかわらず、問い合わせベースの学習が起こります。 誰かが好奇心や混乱していて、その好奇心や混乱を使って自分の学習を推進するとき、彼らは問い合わせベースの学習を「やっている」。
問い合わせベースの学習は、学生が一つ以上の質問を使用するためのフレームワークを提供します-知識レベルが変化するにつれて進化することが多い–学 これは、プロジェクトベースの学習、ブレンド学習、チャレンジベースの学習、場所ベースの教育など、他の教育動向とうまく機能するアプローチです。
Sylvia Duckworthによる上記のグラフィックは、学生が問題解決スキルを探求するにつれて教育的な影響を与える方法で好奇心の触媒として機能する問い合わせベースの学習アイデアを刺激するのに役立つ質問を示しています。
次のような質問を持つ問い合わせベースの学習プロジェクトを選択するときに、パーソナライズされた要素を追加します。
私は何を学びますか？
何を作成しますか？
私は何を解決しますか？
私は何を愛していますか？
私の興味は何ですか？
どのように影響を与えることができますか？
私たち自身のTerry Heick In Phases Of Inquiry-Based Learning:A Guide For Teachersによると、”いくつかの異なるinquiry-based learningモデルがありますが、ほとんどは共通のいくつかの一般的な要素を持っています:
学習は、多様な視点の考慮を必要とする意味のある、悪い構造化された問題に焦点を当てています
学術コンテンツ-学習は、学生が解決策を見つけるために努力する過程の自然な部分として発生します
学習者は、協力して作業し、学習プロセスに積極的な役割を果たします
教師は、学習支援と豊富な複数のメディアソースを学習者に提供し、学生が解決策を見つけるのを支援します
学習者は、いくつかの方法で公にソリューションを共有し、擁護します。”
上記の投稿は、問い合わせベースのプロセスを、対話、明確化、質問、デザインなどの段階に分解し、以下に要約します。
4問い合わせベースの学習のフェーズ
相互作用
問い合わせはオープンエンドで好奇心ベースであるという事実のために、伝統的な研究方法は、調査するための最も効果的または興味深い方法ではないかもしれません。 遊び心と探索的な方法で、仲間、専門家、または正式および非公式のメディアなどのユニークな材料やソースと対話するために学生を奨励します。 学生は、興味を持ち、利用可能な研究方法を見つけることに従事する必要があります。
明確化
明確化は、学生が材料を掘り起こし、選択したトピック、テーマに関する自分の考え方、およびプロジェクトに取り組むために必要なステップ 学生は、可能性、情報源の信頼性に焦点を当て、関連する事実や意見、およびそれが自分の仕事に及ぼす潜在的な影響を完全に理解する必要があります。
質問
質問に基づく学習のより重要なフェーズの1つは質問です。 学生が自己指向の問い合わせを駆動するための質問を形成し始めると、彼らの思考や理解の弱点は、彼らが仕事の範囲の制限を実現するのに役立つ
デザイン
問い合わせベースの学習プロセスの最終段階は、デザイン、または最初の問い合わせを創造的に満たす有益で好奇心駆動型の製品を作 この最終結果は答えまたは解決策であり、プロセスを実証する必要があります—それは必然的に学生が焦点を当てるものですが、真の学習は途中で起
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