마이클 말로 니
이론적 근거:
이 연습에서는 1 에서 20 까지의 기계적 계산을 가르치기 위해 이전 두 연습을 결합 할 것입니다. 우리는 2 개 이하의 오류와 150 카운트/분의 유창 수준에 도달 할 때까지 계산을 연습합니다. 이제 학생이 1 에서 10 까지 계산하기위한 유창성 표준을 충족했으며 10 에서 20 까지 계산하기위한 동일한 유창성을 충족 했으므로 이러한 작업을 결합하여 다음 단계를 완료 할 수 있습니다.
자료:
1 에서 20 까지의 숫자는 아래에 인쇄되어 있습니다. 종이의 두 번째 빈 시트.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
기계적에서 계산 1 에 20. 1 에서 20 까지의 숫자를보고 말하십시오.
이 작업은 학생이 오류없이 빠르고 쉽게 20 까지 계산 될 때까지 매일 몇 분 동안 수행해야합니다. 너가 개선을 기록할 수 있는다 하기 위하여 일을 위해 그의 혹은 그녀의 제일 점수를 적으십시요. 이 작업을 하루에 여러 번 1~2 분씩 할 수 있습니다. 연속 3 일 이내에 개선이 표시되지 않으면 이전 작업으로 돌아가서 유창한 수준으로 다시 학습하십시오.
작업 1:1 에서 20 까지 계산.학생에게”나는 1 에서 20 까지 셀 것입니다. 나는 각 번호를 터치하고 말할 것이다. 들어봐”
1 에서 20 까지의 각 숫자를 터치하고 말하십시오. 대답하되,”다시 들으라.”반복.
“나와 함께 1 에서 20 까지 세십시오. 나는 숫자를 만질 것이다. 내가 번호를 터치하면 우리는 모두 그것을 말할 것이다. 준비.”(신호)
각 숫자를 터치하고 학생과 함께 1 에서 20 까지 세십시오.
“잘 했어. 네가 해냈어 당신은 1 에서 20 까지 세었습니다. 다시 해봅시다 나와 함께 카운트. 준비.”(신호)
각 숫자를 터치하고 학생과 함께 1 에서 20 까지 세십시오. “잘 했어.
말,”이제 자신에 의해 모든 것을 시도. 각 숫자를 터치하고 1 에서 20 까지 세십시오. 준비.”(신호).
학생이 각 숫자를 터치하고 1 에서 20 까지의 자녀 수를 들어보세요.
말,”당신은 그것을했다. 좋은 계산. 한 번 더 나를 위해 그렇게. 준비.”(신호)반복 작업.
말,”우수,당신은 잘 계산하는 법을 배우고있다.”
수정 절차:
아이가 오류를 범하지 않고 20 까지 셀 수없는 경우 계산 시리즈의 작업 1(1-10)과 작업 2(10-20)를 다시 연결하십시오.
기억하십시오:학생이 배우지 않으면 교사는 가르치지 않았습니다.
태그:계산 기술,감독 연습